參與社會服務　學會優化人生   教育局總課程發展主任(全方位學習及圖書館)葉蔭榮   　　相信大家早前都看到有關新高中學制的最新宣傳片，其中一輯介紹新高中課程的新元素：「其他學習經歷」。社會期望新一代不單具備知識和思考能力，更要關心社會，尊重他人；因此學習不只是唸書考試，而是關乎學生的整體經歷與全人發展。參與社會服務等的「其他學習經歷」，正是要提升學生的社會責任和關顧，讓他們身心得到均衡發展。 　　新高中課程內的「社會服務」與一般的義工服務有何不同？除了以義務性質服務他人外，參與「社會服務」還讓學生在組織活動和參與過程中，獲得學習和個人發展的機會。學校可為學生提供校內服務或為社區服務的機會，讓學生獲得課堂上不易學到的知識，亦可有效培養他們對不同社會階層人士的同理心、對社會關注和尊重別人 。「社會服務」的學習經歷是重質不重量，絕非以多取勝，重要的是這些校內、校外的社會服務不單可以給「被服務者」或社區帶來喜悅及和諧氣氛，也可以給學生本身帶來滿足感，透過參與和體驗，學生學會更珍惜自己所擁有的一切，推動學生成為積極和負責任的公民，使能在畢業後繼續義務服務社群。 　　或許有人認為高中生應專注學業。然而，不少學校經驗和研究發現，這些課堂以外的學習經歷，是和課堂學習有正面的影響；有不少參與社會服務的學生，在個人成長和學習方面也較從前主動和投入。再者，學生參與「社會服務」，為社區帶來不少益處，為整個社區群體注入新動力，建立和諧社會；學生也會漸漸懂得在悠長的人生路上，透過騰出少許時間服務別人，持續優化自己的人生。這正是邱吉爾所說的：「憑賺取，我們得生計；但憑施予，我們卻可創造生命。」 二零零九年八月十七日