立法會一題：半職教師計劃
以下是今日（五月十四日）在立法會會議上，單仲偕議員的提問及教育統籌局局長李國章教授的答覆：
問題:
據報，政府計劃推行半職教師計劃，即一個教師職位由兩名教師擔任，或兩個教師職位由三名教師擔任。就此，政府可否告知本會：
（一）半職教師計劃的詳情、對象及現時有多少名教師自願參與；
（二）會否為公務員（包括合約公務員及短期合約政府僱員等）及政府資助公共機構的員工推行類似的半職計劃；若會，推行這些計劃的理據是甚麼；及
（三）預計受第（一）及（二）項所述的計劃影響的人數，以及推行有關計劃可節省的公帑款額？
答覆:
主席女士:
（一）就現行資助學校的「教師共享教職」安排而言，資助學校可按照需要及在有關教師同意下，聘用多於一名教師填補核准編制內的某一個教師職位。學校必須按照「資助則例」及現行各教師職級的聘用指南處理「部份教席」教師的聘任事宜。與正規全職教師一樣，有關「部份教席」教師可參加學校公積金供款、享有同類的假期（如有薪病假等），其教學年資亦會按比例計算作增薪及晉升之用。在二○○二／○三學年內，共有７７位資助學校的教師以「部份教席」形式受聘。
（二）各政府部門考慮設立及保留職位時都是按實際運作需要而作出決定。政府無意在各部門全面推行半職計劃，以免對個別部門的運作及人手調配造成壓力，甚或會影響公共服務的質素。事實上，目前政府是有靈活的安排，讓部門在有需要時，以非公務員合約形式聘用人員以應付短期或不穩定的服務需求。
就其他政府資助公共機構而言，資助機構聘任員工的安排一般屬於機構及其僱員之間的僱傭事宜，政府的資助政策本身並不會干預機構是否聘用全職或半職僱員。當然，個別政策局局長有權就其政策範圍內的資助機構，處理有助機構靈活調配人手的事宜。
（三）政府推行「教師共享教職」 計劃的目的是讓學校有更大彈性聘請符合個別學校需要的教師，以及讓個別教師有更多空間，決定自我就業及進修的安排。此外，政府並沒有因推行「教師共享教職」 計劃而減少教席數目，因此不會為政府節省公帑。有關安排反而可增加教師行業的人數。
完
二○○三年五月十四日（星期三）
