跳到主要內容 跳至搜尋
列印本文

中國語文教育學習領域課程指引(小一至中三) 示例十三:校本評估計畫(小學)- 校本中文科教學指標

 

2001-2002年度  上學期

級別﹕小一

範疇

教學重點

評核方法

跟進方法

閱讀

1.  閱讀淺近的文章,享受閱讀的樂趣

2.  閱讀時多作思考及推測

3.  理解字、詞、句

4.  掌握漢字的基本筆劃及筆順

5.  識別標點符號的用法

1.  檢查學生在閱讀課及完成閱讀紀錄冊的狀況

2.  閱讀課中,老師說故事時,學生邊聽故事邊回答問題。聽故事後亦對內容作討論及分享

3.  學生在讀文課上及考試時,能正確運用所學過的字、詞、句

4.  學生在課堂中能唱出正確的筆順

5.  學生在家課(尤其是「生詞」)中能正確書寫漢字

6.  學生能在練習及考試中正確選用以下標點符號:句號、逗號、頓號、冒號、引號、問號、專名號

1.  鼓勵學生多閱讀圖書

2.  閱讀能力弱的學生在科任伴讀組時作個別指導

3.  閱讀能力高的學生在自學組中學習

4.  能力弱的學生可多做工作卡

5.  老師用藍色筆寫出正確筆畫,學生在生詞簿改正

6.  可推薦參加輔導班

寫作

1.  正確運用字詞造句、寫話

2.  能運用腦圖對主題作出聯想

3.  留心觀察身邊的事物

1.  完成在寫作練習中鞏固寫作基本能力的練習

2.  寫作活動「看圖聯想及主題聯想」中,學生於腦圖中寫出與主題有關的字詞

3.  學生能運用各個感官觀察事物,形容主題

請表現較佳的學生與能力較弱的學生同組

 

聆聽

1.  培養良好的聆聽態度

 

1.  於聆聽學習活動中掌握以下聆聽技巧﹕

留心聽:學生能專心聆聽故事,不做其他工作

聽故事大意:學生能夠理解聆聽資料

聽細節:學生能夠細心聆聽故事

一面聽一面想:學生能夠分析聆聽內容

注意聽:學生在聆聽他人說話時,能望對方,有耐性

聆聽練習成績不理想的學生需要重聽重做

 

說話

1.  發音正確、吐字清晰

2.  以完整句子作答

1.  學生能夠清楚正確地朗讀課文及與別人溝通

2.  四次說話活動中,學生能以完整句子回答老師和學生的問題

鼓勵學生在課堂中用完整句子作答

 

級別﹕小二

範疇

教學重點

評核方法

跟進方法

閱讀

1.  理解字、詞

2.  理解結構簡單的句子

3.  辨別自然段

4.  識別標點符號的用法

5.  識別不同的文章體裁

6.  初部掌握詞性的概念

7.  初部認識對話及比喻法

1.  分辨詩歌及記敘文的體裁

2.  朗讀結構性句子時停頓正確,不讀破句

3.  課堂上能說出文章的自然段

4.  考試時能運用正確的標點符號

5.  課堂上能說出詞性

6.  能嘗試用比喻法口頭作句

1.  鼓勵學生多閱讀課外書

2.  鼓勵學生多做工作卡

3.  鼓勵學生多複習語文筆記簿的內容

4.  閱讀能力弱的學生在科任伴讀組時作個別指導,能力高的在自學組中自習

5.  可推薦參加輔導班

寫作

1.  書寫認真

2.  書寫正確的漢字,字體端正

3.  運用正確的標點符號寫作

4.  能寫簡單的複句

5.  能發揮想像力進行寫作

6.  有觀察能力,能寫身邊發生的事和身邊的人

7.  能書寫通順的句子

 

1.  書寫字數在100字以上

2.  完成四篇有明確批改重點的全語文寫作《玩具》、《同學》、《謝謝你》、《故事》

3.  完成四篇寫作練習:擴張句子、串寫句子、排句擴句成段、看圖寫段

4.  寫作時能正確運用標點符號

5.  檢查學生書寫時的坐姿

6.  學生在卷二考試中的表現

1.  作文字數不足或離題時須重作或補充

2.  學生字體不端正時須重寫

3.  每年最少一次面試批改學生作文

聆聽

1.  理解說話內容大意的能力

2.  理解說話的語調

3.  理解說話細節的能力

4.  初部理解說話的主題

5.  培養專注的聆聽態度

6.  聆聽不同說話內容

1. 學生聆聽以下重點的故事並完成工作紙﹕

《媽媽的勸告》──禮貌聆聽

《害羞的小玲》──聽細節

《迷路的小孩》──說話語調

《萬百千》──說話的主題

2. 錄音帶共播放三次,聆聽、作答和核對。

3.在日常教學中,觀察學生在小組交流和討論時的表現,檢查學生的聆聽能力

 

1.鼓勵學生平時多聆聽故事,譬如在互聯網上聆聽故事。

提供網址http://www.webradio.com.hk

2.在日常中文課上鼓勵學生仔細聆聽說話內容,回答問題

說話

1.  能用完整語句表達內容

2.  能有禮貌地表達意見

3.  能用說話表達思想感情

4.  能講述不同的說話內容

1.  學生須透過以下講題訓練說話內容﹕

《勸說別人》──禮貌說話

《生活照》──完整說話

《猜謎語》──吐字清晰

《我最喜歡的食物》──輪流說話

2.  能夠用完整句子回答老師的提問

3.  說話清楚響亮,態度良好

4.  評估學生在說話卷中的表現

 

1.  在閱讀課上多鼓勵學生朗讀故事

2.  鼓勵學生用完整句子表達說話內容

3.  鼓勵學生有禮貌地說話

 

級別﹕小三

範疇

教學重點

評核方法

跟進方法

閱讀

1.  了解篇章中字詞的意義

2.  了解篇章中各段的意義及關係

3.  了解篇章內容要點及寓意

4.  認識篇章體裁、結構和文章作法

5.  多閱讀,並養成良好的閱讀習慣

1.  能分辨記敘文、寓言、應用文(書信)、詩歌的體裁

2.  運用腦圖理解課文結構

3.  透過閱讀課大量閱讀﹕圖書館分組、廣泛閱讀計劃、非常任務、早讀、班級讀書會

4.  學生注意筆順,嘗試查字典自學

5.  在課堂上檢查學生寫字和閱讀時的坐姿

程度未逮的學生:

1.  進行功課輔導

2.  需要每天做一張工作卡

3.  多運用工具書

4.  鼓勵多閱讀,介紹合適的圖書,編入閱讀課的科任伴讀組

 

程度較高的學生:

1.  鼓勵網上自學

2.  多運用工具書自學

寫作

1.  內容豐富

2.  根據主題確定子題

3.  能運用正確的書信格式

4.  能順序記事

5.  能寫通順句子,正確運用修飾語

6.  正確運用標點符號﹕/—/……

7.  有觀察力,能發揮想像力

1.  完成有明確批改重點的全語文寫作:10篇(平日作文8次及考試卷二2次)

2.  寫作次數:上學期150字以上

3.  運用腦圖及寫作工作紙

4.  除批改重點外,每次作文均須更正學生錯誤的字句,並學生於寫作筆記簿內改正。學生亦可抄下同學的佳句佳詞學習

程度未逮的學生:

1.  介紹合適的圖書給學生

2.  未達要求的學生要重作

 

程度未逮的學生:

鼓勵多投稿

 

聆聽

1.  了解說話中字詞的意思

2.  了解說話內容要點及寓意

3.  學習一邊聆聽,一邊思考

4.  要細心聆聽

1.  完成聆聽課練習4次、考試(聆聽卷)2次

2.  分組活動分享時,學生要細心聆聽

3.  掌握每次聆聽課的學習重點(聽故事大意、聆聽要有禮貌、聽懂詞和句、理解故事的含意)

程度未逮的學生:

1.  平時多提點

2.  提供網址http://www.webradio.com.hk

讓學生自行上網聆聽,以提高聆聽的能力

說話

1.  發音正確、吐字清晰

2.  內容充實

3.  條理清晰

4.  清楚表達思想感情

5.  運用恰當的語調、表情和動作

6.  大聲朗讀課文及詩歌

1.  完成說話課練習4次、考試(說話卷)2次

2.  說話分享:早讀圖書分享、班級讀書會分享、分組活動分享

3.  詩歌朗誦:全年共12篇及課文(詩歌)第7、8課

4.  大聲朗讀課文,及以課文中的內容作角色扮演,模仿角色的感情、語調、表情和動作

5.  掌握每次說話課的學習重點(培養發音正確的能力、斷句要恰當、說話要有條理、說話要切題)

程度未逮的學生:

1.  多給予機會作說話訓練

2.  平日多提點

3.  鼓勵學生以完整句子回答問題

 

程度未逮的學生:

可以參加講故事比賽

 

 

級別﹕小四

範疇

教學重點

評核方法

跟進方法

閱讀

1.  理解字、詞、句

2.  識別標點符號的用法

3.  找出段落的中心句

4.  分析文章主旨

5.  認識不同的文章體裁

6.  培養閱讀興趣

7.  培養良好的閱讀習慣

1.  能解釋學過的字詞;在讀文課及卷一考試中能運用所學過的字詞填充或造句

2.  朗讀結構性句子時停頓正確,不讀破句

3.  能正確運用省略號、引號、冒號(作為提示及引起下文的用途)這些標點符號

4.  在讀文教學及卷一考試的閱讀理解篇章中正確找出中心句及文章主旨

5.  分辨記敘、詩歌、戲劇和應用文的文章體裁

6.  檢查學生的閱讀課評估表及閱讀冊

7.  學生在閱讀課上能介紹曾閱讀的不同類型的讀物

8.  檢查學生閱讀時坐姿端正、保持安靜及集中精神

程度未逮的學生:

1.  需要每天做一張工作卡

2.  鼓勵多閱讀,介紹合適的圖書,閱讀能力弱的學生編配入科任伴讀組

3.  推薦參加輔導班

 

程度未逮的學生:

1.  鼓勵網上自學

2.  運用工具書自學

寫作

1.  進行不同類型文體的寫作

2.  正確運用標點符號

3.  培養觀察力及想像力

4.  能分段寫作

5.  書寫正確,字體端正

6.  能根據主題確定子題

1.  完成記人、記事、記遊、應用文等體裁的全語文寫作

2.  在作句及全語文寫作時正確運用省略號、引號、冒號(作為提示或引起下文的用途)

3.  在《xx奇遇記》全語文寫作中發揮想像力

4.  寫作字數在200字以上

5.  檢查學生書寫時坐姿端正;長假期時要練習書法

6.  每次作文後會自行修改文章,如標點、錯別字、分段、字體等等

程度未逮的學生:

1.  作文字數不足或離題時須重作

2.  字體不端正須重寫

聆聽

1.  聆聽不同的說話內容

2.  理解說話內容要點

3.  學習一面聆聽、一面思考

4.  培養良好的聆聽態度

1.  學生聆聽不同類型的故事包括﹕

《香港的景點》──描寫景物;《為什麼要寫日記》──實用文體;

《夸父逐日》──民間故事;《香港一天遊》──記遊

2.  完成重點式的評估練習共4次,掌握以下重點,包括:

a.  聽重點

b.  一面聆聽,一面思考

c.  聽細節

d.  聽清楚事情的先後次序

3.  考試(聆聽卷)

4.  閱讀課上,學生須分享故事,其他學生要專心聆聽,思考老師的提問

程度未逮的學生:

表現較差的可要求重聽重做

 

程度未逮的學生:

提供網址http://www.webradio.com.hk

讓學生自行上網聆聽,以提高聆聽力

說話

1.  能講述不同類型的說話內容

2.  清楚流暢地表達思想感情

3.  發音正確、吐字清晰

4.  運用意思完整的句子

5.  培養良好的說話態度

1.  a.讀文課上,學生能分析及評論文章內容

b.聆聽課上,學生能講述以下的說話內容:

  • 上學的情形──說話要有條理
  • 自己喜愛的動物──適當地形容實物
  • 角色扮演──運用恰當的語調和語氣
  • 說寓言故事──說出故事的寓意

2.  考試(說話卷)

3.  課堂上用意思完整的句子回答老師的提問

4.  說話態度自然、有禮、誠懇

程度未逮的學生:

1. 平日多提點

2. 多提示「不」、「北」等容易混淆的字音

3. 要求程度未逮或說話能力弱的學生多回應老師的提問

 

程度未逮的學生:

挑選參加講故事比賽

 

級別﹕小五

範疇

教學重點

評核方法

跟進方法

閱讀

1.  理解課文的字、詞、句式

2.  認識課文的結構、寫作手法和體裁

3.  掌握有關閱讀的技巧和策略

4.  培養閱讀的興趣

1.  能在課堂或卷一運用曾學過的字、詞、句式來回答問題

2.  分辨詩歌、記敘文、議論文、說明文和描寫文的文章體裁

3.  詩歌欣賞與朗讀﹕全年共12篇

4.  掌握閱讀策略(六何法、關鍵詞、寓意、意群閱讀)

5.  學生可以透過不同的閱讀方式(例如﹕圖書館閱讀、廣泛閱讀、「非常任務」──《讀好書推介清單》、早讀、必讀書、班級讀書會)分享讀書心得或介紹圖書

6.  檢查學生的閱讀課評估及閱讀的表現

程度未逮的學生:

1.  轉介入中文輔導

2.  中文閱讀課時多鼓勵及讚賞其表現

3.  學生需要每天做一張工作卡

4.  閱讀能力弱的學生編配入科任伴讀組

 

寫作

1.  能寫不同類型的文體

2.  注意豐富學生的見聞,培養選取有益的素材抒寫獨特個人感受的能力

3.  能確定主題,圍繞主題寫內容比較豐富的記敘文,自行注意寫作分段

4.  注意運用恰當的修辭手法,寫得生動

5.  能正確運用括號、分號等標點符號。

6.  學會修改自己的作文,並主動與他人分享

1.  完成10篇全語文寫作(平日作文8次及考試2次),包括:說明文、記敘文、描寫文及議論文

2.  寫作字數在250字以上

3.  能搜集豐富的資料進行寫作

4.  每次作文後會自行修改文章

字數不足或離題須重作

聆聽

1.  聆聽不同類型的故事內容

2.  理解說話內容大意及要點

3.  培養良好的聆聽態度

1.  完成聆聽練習6次

2.  考試(聆聽卷)

3.  學生能完成聆聽紙上有關主旨或寓意的問題

4.  專心聽別人的說話

5.  在中閱課,學生能專心聆聽其他學生的介紹或分享

1.  提供網址http://www.webradio.com.hk

能力較弱的學生,可自行聆聽故事,以提高聆聽的能力

2.  表現差的可要求重聽重做

說話

1.  發音正確、吐字清晰

2.  內容充實

3.  條理清楚

4.  清楚表達思想感情

5.  運用恰當的語調、表情和動作

6.  大聲朗讀課文和朗讀詩歌

1.  說話課練習三次、考試兩次

2.       早讀圖書分享

3.  班級讀書會分享

4.  掌握聆聽課上所教的重點:

a)  說得明白

b)  注意聽,輪流說

c)  說話要有說服力

d)  越辯越明白

1.  在閱讀課時,鼓勵學生多表達自己的看法和意見

2.  鼓勵表達不清晰的學生再一次表達自己的思想感情

3.  程度高的可挑選參加故事比賽

 

級別﹕小六

範疇

教學重點

評核方法

跟進方法

閱讀

1.  理解課文的字、詞、句式

2.  認識課文的結構、寫作手法、體裁

3.  分析文章的主旨和寓意

4.  掌握有關讀的技巧和策略

5.  培養學生的閱讀興趣

6.  培養學生良好的閱讀習慣

1.  能在課堂或卷一中運用曾學過的字、詞、句式來填充和造句

2.  課文教授:學生說出/表達他們對文章的體會、能分辨文章的體裁及鑑賞課文的寫作技巧

3.  在讀文教學及卷一考試的閱讀理解篇章中找出主旨和寓意

4.  a. 學生能掌握寓意、意群閱讀、找 關鍵詞等閱讀技巧

b. 上學期進行早讀、班級讀書會、「非常閱讀任務」──《讀好書推介清單》、中文廣泛閱讀計劃、中文閱讀課及閱讀策略的教授

- 在中文閱讀課時,各學生介紹不同類型的讀物及分享讀書心得

- 依《讀好書推介清單》,學生在每一年內必須看指定數目的書籍及完成讀書報告

5.  提醒學生閱讀時坐姿端正,須保持安靜和集中精神

6.  查檢閱讀冊

程度未逮的學生:

1.  轉介中文輔導

2.  多運用工具書

3.  鼓勵學生多閱讀,介紹合適的圖書,安排閱讀課之科任伴讀組

4.  鼓勵學生多做工作卡

 

程度未逮的學生:

1.  鼓勵學生作網上自學

2.  多運用工具書進行自學

寫作

1.  能寫不同類型的文體

2.  能組織相關內容,形成完整篇章結構

3.  符合批改重點的要求

4.  寫作不少於300字的文章

5.  培養學生的聯想力

學生能完成不同類型的文體

1.  描寫文《這個森林真xx》

記敘文《第一次》、《我的偶像》、《回憶那幀照片》

說明文《假如xx沒有xx》、《健康》

應用文《給嫦娥》

2.  運用腦圖及寫作工作紙,協助學生組織文章內容

3.  文章符合批改重點的要求,此外,在各次作文均須改正錯別字及學生於筆記簿中寫下同學的佳句,多學習

4.  能寫作300字或以上的文章

5.  描寫文《這個森林真xx》和說明文《假如xx沒有xx》都可評估學生的聯想力

1.  字數不足或離題須重作

2.  安排中文輔導

 

聆聽

1.  聆聽不同類型的故事內容

2.  理解說話內容大意及要點

3.  培養良好的聆聽態度

1.  聆聽堂

課堂中,老師進行以下的訓練﹕

a)  語氣要準確

b)  語調要適當

c)  討論時要圍繞中心

d)  學習演講的技巧

e)  理解故事的始末

f)  理解故事的內容重點

學生能掌握以上的技巧及完成聆聽紙上有關主旨或寓意的問題

2.  考試(聆聽卷)

3.  集中精神聆聽

4.  在中閱課,學生能專心聆聽其他同學的介紹或分享、思考同學和老師的提問

程度未逮的學生:

1.  能力較弱的學生轉介特殊教育組

2.  提供網址http://www.webradio.com.hk

能力較弱的學生,可自行聆聽故事,以提高聆聽的能力

說話

1.  能夠講述不同的說話內容

2.  發音正確、吐字清楚、扼要、清楚地表達思想感情

3.  能按有關場合,運用適當的語調、表情、態度

1.  i讀文課:學生大聲朗讀課文或以課文中的內容進行角色扮演(模仿主角的語調、表情、態度和動作)。

ii.說話課:課堂中,老師進行以下的訓練:

a)  語氣要準確

b)  語調要適當

c)  討論時要圍繞中心

d)  怎樣誦讀古詩

e)  吐字清楚,語速適中

f)  拖腔恰當,擬聲自然

學生能掌握以上的技巧及完成聆聽紙上有關主旨或寓意的問題

2.  平日評估:能夠流暢並用完整句子回答老師的問題(上課表現)

3.  考試(說話卷)

4.  i.  態度自然、友善

ii.  語調:要高低抑揚

iii.  表情:根據相關的語調配以適當的表情

程度未逮的學生:

1.  在閱讀課時,鼓勵學生多表達意見/自己的看法及朗讀故事

2.  若學生表達不清晰,鼓勵學生再一次表達自己的思想感情

3.  能力較弱的學生轉介特殊教育組

 

程度未逮的學生:

可參加講故事比賽

(資料來自浸信會沙田圍呂明才小學)

 

修訂日期: 2012年3月13日
IPv6 電腦器材可瀏覽本網站遵守2A級無障礙圖示,萬維網聯盟(W3C)- 無障礙網頁倡議(WAI) Web Content Accessibility Guidelines 2.0符合超文本標示語言(HTML)4.01嚴格版