小學常識科

常識科在學校課程的定位
常識科讓學生有機會結合個人、社會及人文教育、科學教育與科技教育三個學習領域所涉及的知識、能力及價值觀和態度進行學習。本科透過手腦並用的學習經歷及解決問題的過程，培養學生的創造力。課程的設計著重培養學生的探究精神，及發展學生「學會學習」的能力。

課程發展的基本理念和方向

常識科課程的設計理念著重學生整體而非零碎分散的學習經驗。這些經驗能使學生全面認識自己在社會所擔當的角色，在自然世界中所佔的位置和人類與環境的互動關係。為讓學生從常識科課程中得到最大的裨益，本課程指引依循了以下幾個方向發展：

• 拓寬學習空間
• 加強與學前教育及中學課程的銜接
• 綜合學生的學習經驗
• 推行全方位學習
• 培養學生的自學能力
• 提昇學生對科學與科技的興趣和好奇心
• 強調學生情意方面的發展

我們建議學校

• 分配百分之十二至十五的總課時予常識科
• 強調常識科在德育及公民教育中擔任的角色
• 透過關鍵項目，例如：專題研習、運用資訊科技進行互動學習，提高學生的自學能力
• 提供更多機會進行全方位學習、探究及親身實踐的學習經歷
• 運用課本以外的學習資源，例如：廣泛閱讀計畫及網上學習材料等
• 為教師創造更大的空間，進行共同備課、經驗分享及開發學與教資源

小學常識科課程指引 (2011)

小學常識科學與教資源(科學與科技)

《基本法》學習教材套及試題庫(高小)

活學《基本法》 – 學習教材套的有效運用

小學常識科學與教資源套（歷史與文化）

小學常識科課程資源套

小學常識科安全小錦囊

小學常識科家長指南

課程為本學與教資源庫- 小學常識科

教育局一站式學與教資源平台 - 小學常識科