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自編、自導、自演

 

預期學習:

1) 擴闊學生思想領域,能作大膽、創新的思考。

 

2) 準確地將思想轉化為文字,清晰地記載下來。

  3) 嘗試將以記敘文形式寫成之文章改寫為劇本,能以第一人稱 來改寫。
  4) 訓練學生用適當的文句、表情、態度、聲線及動作表達劇中主角的性格,予學生發揮說話能力。
 

5) 培養學生懂得欣賞、評論他人的作品,訓練具鑑賞能力。

 

 

所需節數:

7教節

所需用具(資料):

1. 故事一則(每人一份,供其參考)

2. 原稿紙(供學生作記錄)

 

 

第一節

 

學生已有知識: 1) 故事續寫

 

2) 分組討論經驗

 

預期學習成果:讓學生多思考,多有趣、創新的思想。

 

所需時間:1節(35分鐘)

 

活動安排:

教師先讓學生閱讀一則故事,然後與學生一同討論當中故事發展的脈胳會否有其他的可能性,及以致影響原先結局,有意見表達的同學可讓其多發揮,以助討論氣氛。跟教師安排學生分組,讓其保留故事中的角式及性格(可改變性格)再行創作故事內容及結尾,並將故事完整地以記敘文形式寫下。

 

資優生的安排:

預先與資優生開會,讓其明白整個活動之過程,再由其帶 領同學進行活動及討論。

 

討論進行時:教師可巡視各組,聆聽學生之表達能力,但不宜加己見。

 

學生反應:

 

需改進之處:

 

 

第二至三節

學生已有知識(已預備資料): 各組有已完成的故事一篇。

 

預期學習成果:

1) 讓學生懂得把由第三人稱所寫成之句子改寫為第一人稱的說話。

 

2) 學習編寫劇本。

 

所需時間:70分鐘(2節)

 

所需用具(資料):

1) 學生必須預備已完成的故事一篇。

2) 模擬劇本,每人一份(即堂派發)。

3) 作文紙,每組3張。

活動安排:

老師指導學生如何以現有之故事內容編寫成劇本。老師可先與學生一同把上一節所閱讀的故事中之句子改寫為劇本中的對話,讓學生有所依循。同時,老師亦派發模擬劇本,讓學生學習劇本的格式。教師可於當中巡視各組,引導學生想像故事中每個角色所應有的表情、態度、語氣,有助其編寫劇本。

 

學生反應:

 

需改進之處:

 

 

第四節

 

 

學生已有知識(已預備的資料): 已完成之劇本一份(初稿)

 

預期學習成果: 讓學生懂得根據劇本內之需要,製造出各種對劇情有幫 助的戲具及佈置。

 

所需時間:35分鐘

 

所需用具:卡紙、顏料、畫筆

 

活動安排:

讓每組先討論製造哪些用具,然後給予物料即時製作,鼓勵學生可善用家中之廢物。

 

學生反應:

 

需改進之處:

 

 

 

第五節

  

學生已有知識(已預備的資料):1) 劇本 2) 戲具、服飾

 

預期學習成果:

1)讓學生以劇本及戲具綵排,於綵排期間若有不善之處,可隨時修改初稿。

2)學習以適當的語氣、動作、表情將劇本中的角色演譯, 以訓練說話能力。

 

所需時間:35分鐘

 

所需用具:

1) 劇本
2) 戲具、佈景 

 

活動安排:

 

老師講解表演時的須知事宜,如眼神、聲音大小等。然後各組自行綵排。

 

學生反應:

 

需改進之處:

 

 

 

第六至七節

學生已有知識:   1) 故事創作能力。
  2) 劇本編寫。
  3) 表演戲劇的基本知識。

 

預期學習成果:

1) 將劇本生動地演譯出來。 
  2) 評論能力。

 

所需時間:70分鐘(2節),表演35分鐘,評論35分鐘。

 

所需用具:

1) 攝影機
2) 相機
3) 錄音機

 

活動安排:

每組將劇情演譯一次,完畢後,再分組加以評論別組及自己組之得失,可依聲線、形象、服飾、內容等項目加以評價,老師不宜加入己見,讓其於和諧之氣氛下抒發意見及表揚有好表現者。

 

學生反應:

 

需改進之處:

 

覆檢日期: 2012年2月22日
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