I. 課堂回顧及家課派發（15分鐘）

回顧第四節的教學內容。

派發、講解第四節的家課。

評價學生家課優劣所在，表揚高水

準之作。

II.   金庸小說結尾的四種表達技法

   （60分鐘）

學習重點1：以名人名句作結。

閱讀《射鵰英雄傳》、《神鵰俠侶》

的結尾。

討論問題建議：

1.    你認為作者為何引用這兩節詩句作

   為小說的結尾？詩句的精妙之處何

   在？

2.    以名人名句作結有甚麼好處？

3.    如何運用他人作品表達結局？應作

   怎樣的選取？

寫作活動：

-     著學生為自己設定的文章主題，選

   取一節名人名句作為文章的結尾，

   並作闡釋。

學習重點2：用未有明言作結。

閱讀《雪山飛狐》的結尾。

討論問題建議：

1.    怎樣的文章內容適合使用未有明言

   的矛盾結尾？

2.    未有明言的結尾能為文章帶來怎樣

   的效果？

寫作活動：[工作紙5.1活動2]

-     著學生以少於40字寫出一段未有明

   言的結局。邀請部分同學分享其創

   作，並由其他同學猜想其隱含意

   義。

學習重點3：以令人深思的調子作結。

閱讀《倚天屠龍記》的結尾。

討論問題建議：

1.    甚麼結尾的素材可以令人深思？

2.    如何寫出令人深思的結局？

寫作活動：[工作紙5.1活動3]

-     著學生以少於30字寫出一段令人深

   思的結局。

學習重點4：用還有後續的牽絆作結。

閱讀《碧血劍》、《射鵰英雄傳》、

《神鵰俠侶》的結尾。

討論問題建議：

1.    這樣的結尾對讀者有何吸引之處？

   作者如此的編排有何用意？

2.    結局如何用還有後續而不著痕跡表

   現出來？

III.   總結（10分鐘）

四種結尾寫法如何單獨/混合活用。

IV.   家課（5分鐘）

題目：運用名人名句、未有明言、

    令人深思、還有後續中的2種作法，

    寫出一段讓人回味無窮的結尾（40

    字以內為限，包括標點符號）。

工作紙5.1

家課(五)