第六節:「結構嚴謹環環相扣的秘訣」

 

教學目標:

透過分析金庸小說嚴謹的結構,讓學生寫出環環相扣的嚴謹結構,以及文白夾雜的用語。

 

預期學習成效:

完成本課節後,學生應能學習用大線索、小插曲、合與分、倒敘法四種進路,擬出環環相扣的嚴謹結構及文、白、文白夾雜的用語。

課堂時間:90分鐘 

 

教學內容:

教學活動及策略

資優教育元素

教學資源

I. 課堂回顧及家課派發(15分鐘)

 

回顧第五節的教學內容。

 

派發、講解第四節的家課。

 

評價學生家課優劣所在,表揚高水準之作。

 

II.   金庸小說四種嚴謹結構的技法

   60分鐘)

 

學習重點1:以大線索作主導。

 

閱讀《神鵰俠侶》中,

楊過與小龍女的 師生戀大線索。

 

討論問題建議:

1.    你認為這大線索為小說的結構起了何

   種作用?

2.    如何運用大線索貫穿作品?

3.    在你的閱讀歷程中,哪部/篇作品亦

   有用大線索這手法貫穿內容?

 

學習重點2:用小插曲作點綴。

 

閱讀《天龍八部》中,杏子林揭喬峯身世的

情節,內裡夾雜了趙錢孫與譚婆的瓜葛小插

曲。

 

討論問題建議:

1.    你認為這段小插曲為小說的結構起了

   何種作用?

2.    怎樣的小節才能把主要內容襯托出

   來?

3.    在你的閱讀歷程中,哪部/篇作品有

   小插曲夾雜於大線索中?

 

學習重點3:以合與分作表述。

 

閱讀《天龍八部》中,喬峯、虛竹出場 的

情節。

 

討論問題建議:

1.    書中人物跟書中主角一同出現或自行

   個別現身,兩者分別有何好處?

2.     哪部經典作品亦有引用合與分的出場

   手法來寫?

 

寫作活動:[工作紙6.1活動1]

-     二至四人一組,著學生從金庸小說中

   找出另外一個合與分的例子。

 

學習重點4:用倒敘法作交代。

 

閱讀《碧血劍》中,人物對金蛇郎君的敍

述。

 

討論問題建議:

1.    人物口中敘述倒敘部分有甚麼好處?

2.    倒敘法對文章整體結構起了甚麼作

   用?

 

寫作活動:

-     由學生自選金庸一段順序的情節,嘗

   試以倒敘法寫出該情節的開頭。

 

學習重點5:以文白夾雜用語來寫。

 

 

閱讀《天龍八部》第十四回,探究文白夾

的特色。此外,從《鹿鼎記》抽出大量文、

白、文白夾雜用語,學生可從中獲益。

 

討論問題建議:

1.    作品中,文白夾雜的用語有甚麼好

   處?

 

III.   總結(10分鐘)

四種嚴謹結構寫法如何單獨/混合活用,

以及文白夾雜用語的妙處。重點概述整個課

程的教學內容。

 

IV.   家課(5分鐘)

題目:大線索、小插曲、合與分、倒敘法其

中一種作法,寫出一段環環相扣的文章

(60字以內為限,包括標點符號)。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

工作紙6.1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

家課(六)

 

 

 

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