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小學戲劇教育課堂活動

目的:                                                                                 

協助學生認識欺凌及體驗欺凌過程中三個角色(欺凌者、受害者及旁觀者)在不同階段的感受。

協助學生掌握管理情緒的方法、友善相處態度和溝通技巧,以便他們承擔責任,為欺凌事件降溫及減少欺凌事件的發生。

 

課堂設計的特色:

•  每課節大致分為三個階段,包括:

引入階段 - 熱身活動,讓參與者逐漸建立對活動和情境的投入感。

體驗階段 - 進行活動 ,從活動 / 戲劇活動中建構當中的意義。

反思階段 - 反思及總結,從活動 / 戲劇活動中反思過程的所得。

*反思階段不一定在教案的尾聲出現,有需要時可與體驗階段交替進行。

 

•  以學生在校內遇到的一件欺凌事件為骨幹,讓同學一起建構故事的發展,使他們代入不同人物(欺凌者、受害者及旁觀者),從而了解當中人物的角色和感受,以提升學生的同理心。

 

課堂活動教材大綱︰

對象:小四至小六學生

節數:每課題一節 (35分鐘)

課題:

認識欺凌(一)

• 認識欺凌及構成欺凌事件的三個重要人物(欺凌者、受害者及旁觀者)。

 

認識欺凌(二)

• 透過演繹一件欺凌事件,讓學生認識和體會當中三個角色的感受。

• 讓學生明白「校不容凌」,人人有責。

 

探討欺凌者(一):時光倒流之「大欺小」

• 透過「大欺小」的事件,讓學生探討欺凌者的性格特徵及行為。

• 讓學生明白欺凌行為會帶來的後果。

 

探討欺凌者(二):時光倒流之「如果我是高大威…」

• 讓學生明白「欺凌者」的責任。

• 教導學生運用友善的相處態度和溝通技巧:「3N相處法」和「管理憤怒情緒ABC…」的方法,令欺凌事件降溫或避免欺凌事件的發生。

 

探討受害者:時光倒流之「如果我是林小小…」

• 讓學生明白「受害者」的責任。

• 教導學生運用No (說不),Off (離開) 及Tell (告訴別人) 的方式(簡稱「NOT」)面對和處理欺凌事件。

 

探討旁觀者:時光倒流之「如果我是旁觀者…」

• 讓學生明白「旁觀者」的責任。

• 教導學生運用「NOT」的方式面對和處理欺凌事件。

 

「校不容凌」,我也做得到

• 重溫各技巧及運用所學技巧積極正面處理欺凌事件。

 

「校不容凌、人人有責」約章

• 透過訂立約章,鼓勵學生身體力行,減少和杜絕欺凌事件發生。 

 

如欲索取教案內的資源套視像光碟,可致電2863 4789與教育局訓育及輔導組聯絡。

Last revision date: 13 March 2019
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