资优教育

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资优教育

最新推介

课程 / 活动 / 资源	对象	内容
资优学生的情意教育及支援双重特殊资优学生的策略 (小册子)	小学及中学教育同工	介绍资优学生(包括双重特殊资优学生)的情意教育需要和载有相关支援策略的资源。
共融资料馆 - 资优教育双重特殊资优生：有注意力不足/过度活跃症的资优生双重特殊资优生：有读写困难的资优生双重特殊资优生：有自闭症的资优生	小学及中学教育同工家长	协助教师及家长了解双重特殊资优学生的需要及有效的支援策略。
资优生情意辅导攻略 - 处理资优生课堂的情绪和行为问题	小学及中学教育同工家长	协助教师及家长了解资优学生的情意特质。以12个真实的中、小学学生个案，分析不同类型(包括潜能未展及双重特殊)资优学生的学习及情意需要。提供即时、短期及中期策略，从多方面支援资优学生。
「资优睇真啲」	小学及中学教育同工家长	协助教师及家长了解资优教育的最新发展
中国语文菁英计划 2019 / 20	小四至中三学生	2020年2月12日（活动将延期举行，详情稍后公布。）学生工作坊教师培训讲座

香港资优教育政策的理念及原则

资优教育的任务是要有系统、有方向地发掘和培育资赋优异的学生，为他们提供适切的教育机会，使他们能够在富弹性的教学方法和环境下，充分发挥个别潜能。照顾资优学生的教育需要，必须留意以下原则：

	资优教育必须普及化；
	资优教育应为优质教育的一环，学校均能照顾资优与非资优学生的基本学习需要；
	资优的定义应扩阔，并采用多元智能的概念；
	着重启发学生思考、培育创造力及个人与社交的能力；
	学校应提供多元化、富连贯性的教育活动；
	集合不同人士或机构所提供的资源支援学校。

香港资优教育推行模式

教育局鼓励学校采用「三层架构推行模式」，以规划及推行校本资优教育，并在第一及第二层的全校课程内加入高层次思维技巧、创造力和个人及社交能力三大资优元素。

这是一幅图像说明香港资优教育所采用的三层架构模式

(a)	第一层是指在一般课堂中运用教学策略，发掘学生在创造力、明辨性思考、解难或领导能力等方面的潜能；
(b)	第二层是指在校内为能力较高的学生，提供专科或跨学科的抽离式培育计划；以及
(c)	第三层是指在校外为特别资优学生，提供特定的专门训练学习机会。

资优教育资源与支援
政策与实施	学与教资源
政策文件及指引资优的定义「资优教育基金」与资优教育谘询委员会	中国语文英国语文数学常识 / 科学及科技常识 / 人文学科情意教育
教师专业发展	学生比赛及网上资优课程	其他资源	多元学习津贴 (DLG)
教师专业发展架构教师专业发展课程/活动教育局教师网上基础课程 - 资优教育	学生比赛网上资优课程	资优教育通讯卓越学生故事家长锦囊工具 / 参考资料资优教育词汇资优教育行事历	通函计划书 / 评估报告样本常见问题
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覆检日期: 2020年1月29日