资优教育

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资优学生的情意教育及支援双重特殊资优学生的策略 (小册子)
  • 小学及中学教育同工
  • 介绍资优学生(包括双重特殊资优学生)的情意教育需要和载有相关支援策略的资源。

共融资料馆 - 资优教育


  • 双重特殊资优生:有注意力不足/过度活跃症的资优生
  • 双重特殊资优生:有读写困难的资优生
  • 双重特殊资优生:有自闭症的资优生
  • 小学及中学教育同工
  • 家长
  • 协助教师及家长了解双重特殊资优学生的需要及有效的支援策略。

资优生情意辅导攻略 - 处理资优生课堂的情绪和行为问题


  • 小学及中学教育同工
  • 家长

  • 协助教师及家长了解资优学生的情意特质。
  • 以12个真实的中、小学学生个案,分析不同类型(包括潜能未展及双重特殊)资优学生的学习及情意需要。
  • 提供即时、短期及中期策略,从多方面支援资优学生。

「资优睇真啲」
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  • 小学及中学教育同工
  • 家长
  • 协助教师及家长了解资优教育的最新发展

网上资优课程2018/19(由教育局及香港资优教育学苑提供)


  • 小四至中六学生
  • 学校提名日期:
    2018年10月23日 (星期二) 至 11月13日 (星期二)
  • 如有查询,请联络香港资优教育学苑学术课程发展部:
    电话:3940 0101
    电邮:apd@hkage.org.hk

 

香港资优教育政策的理念及原则

资优教育的任务是要有系统、有方向地发掘和培育资赋优异的学生,为他们提供适切的教育机会,使他们能够在富弹性的教学方法和环境下,充分发挥个别潜能。照顾资优学生的教育需要,必须留意以下原则:

 

 

*  资优教育必须普及化;
*  资优教育应为优质教育的一环,学校均能照顾资优与非资优学生的基本学习需要;
*  资优的定义应扩阔,并采用多元智能的概念;
*  着重启发学生思考、培育创造力及个人与社交的能力;
*  学校应提供多元化、富连贯性的教育活动;
*  集合不同人士或机构所提供的资源支援学校。

 

香港资优教育推行模式

 

教育局鼓励学校采用「三层架构推行模式」,以规划及推行校本资优教育,并在第一及第二层的全校课程内加入高层次思维技巧、创造力和个人及社交能力三大资优元素。

 

这是一幅图像说明香港资优教育所采用的三层架构模式

 


(a)

第一层是指在一般课堂中运用教学策略,发掘学生在创造力、明辨性思考、解难或领导能力等方面的潜能;

(b)

第二层是指在校内为能力较高的学生,提供专科或跨学科的抽离式培育计划;以及

(c)

第三层是指在校外为特别资优学生,提供特定的专门训练学习机会。

 

 

 

资优教育资源与支援

政策与实施

学与教资源

   
政策文件及指引
资优的定义
「资优教育基金」与资优教育谘询委员会
中国语文
英国语文
数学
常识 / 科学及科技
常识 / 人文学科
情意教育



资优学生的情意教育

对双重特殊资优学生的支援

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