資優教育

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  • 雙重特殊資優生:有注意力不足/過度活躍症的資優生
  • 雙重特殊資優生:有讀寫困難的資優生
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資優生情意輔導攻略 - 處理資優生課堂的情緒和行為問題


  • 小學及中學教育同工
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  • 協助教師及家長了解資優學生的情意特質。
  • 以12個真實的中、小學學生個案,分析不同類型(包括潛能未展及雙重特殊)資優學生的學習及情意需要。
  • 提供即時、短期及中期策略,從多方面支援資優學生。

「資優睇真啲」
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香港數學創意解難比賽 2018/19

    小學        中學

  • 小五至中二學生
  • 經已截止報名
  • 小學組初賽准考證已於2018年12月12日透過電郵發出
  • 中學組初賽准考證將於2019年1月中透過電郵發出

中國語文菁英計劃 2018/19


  • 小四至中三學生
  • 截止報名日期:
    2018年12月21日(星期五)

網上資優課程2018/19(由教育局及香港資優教育學苑提供)


  • 小四至中六學生
  • 學校提名日期:
    2018年10月23日 (星期二) 至 11月13日 (星期二)
  • 如有查詢,請聯絡香港資優教育學苑學術課程發展部:
    電話:3940 0101
    電郵:apd@hkage.org.hk

 

香港資優教育政策的理念及原則

資優教育的任務是要有系統、有方向地發掘和培育資賦優異的學生,為他們提供適切的教育機會,使他們能夠在富彈性的教學方法和環境下,充分發揮個別潛能。照顧資優學生的教育需要,必須留意以下原則:

 

 

*  資優教育必須普及化;
*  資優教育應為優質教育的一環,學校均能照顧資優與非資優學生的基本學習需要;
*  資優的定義應擴闊,並採用多元智能的概念;
*  著重啟發學生思考、培育創造力及個人與社交的能力;
*  學校應提供多元化、富連貫性的教育活動;
*  集合不同人士或機構所提供的資源支援學校。

 

香港資優教育推行模式

 

這是一幅圖像說明香港資優教育所採用的三層架構模式

 


(a)

第一層是指在一般課堂中運用教學策略,發掘學生在創造力、明辨性思考、解難或領導能力方面的潛能;

(b)

第二層是指在校內為能力較高的學生,提供專科或跨學科的抽離式培育計劃;以及

(c)

第三層是指在校外為特別資優學生,提供特定的專門訓練學習機會。

 

 

 

資優教育資源與支援

政策與實施

學與教資源

   
政策文件及指引
資優的定義
「資優教育基金」與資優教育諮詢委員會
中國語文
英國語文
數學
常識 / 科學及科技
常識 / 人文學科
情意教育



資優學生的情意教育

對雙重特殊資優學生的支援

教師專業發展

學生比賽及網上資優課程

其他資源

多元學習津貼
(DLG)

教師專業發展架構
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教育局教師網上基礎課程 - 資優教育
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