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主要內容

阅读调查


阅读调查有助我们了解服务对象的实际情况及需要。学校及家长掌握了有关资料,便可以给予学生更适当的指导及支援。
本网页搜罗华文地区包括香港具代表性的阅读研究。

 

  • 香港
    • 教育局
      教育署(2001)。《 香港学生阅读习惯调查(摘要)》(English version: Executive Summary: Survey on Reading Habit of Students in Hong Kong )
    • 学生基础能力国际研究计划〔香港PISA研究计划〕 〔计划资料请参见: http://www.fed.cuhk.edu.hk/~hkcisa/
      PISA研究计划定期评核参加国家/地区的学童基础能力,调查完成基础教育的学童,是否拥有社会所需的知识与技能。研究领域包括阅读能力、数学能力及科学能力。有关香港学生在PISA的表现,请参阅http://www.fed.cuhk.edu.hk/~hkcisa/hkpisa2000to2015.html

      https://www.cpr.cuhk.edu.hk/sc/press_detail.php?id=3183&t=%E4%B8%AD%E5%A4%A7%E5%85%AC%E5%B8%83%E5%AD%B8%E7%94%9F%E8%83%BD%E5%8A%9B%E5%9C%8B%E9%9A%9B%E8%A9%95%E4%BC%B0%E8%A8%88%E5%8A%83-pisa-2018-%E7%A0%94%E7%A9%B6%E7%B5%90%E6%9E%9C
    • 香港小学生中英双语阅读能力研究
      由香港大学教育学院主持。主要研究香港小学生的中英阅读能力水平、中英阅读能力的差异,以及英文阅读能力与国际水平的比较。
    • 全球学生阅读能力进展抽样研究计划 (PIRLS)
      PIRLS 的研究主要集中在阅读能力的三个部份,即阅读理解的过程、阅读目的、阅读行为和态度。PIRLS 的研究初步揭示香港的学校、教师和家庭的阅读文化对学童阅读能力的影响。以下为香港 PIRLS 研究计划最新发布的研究结果:
      • 2016年「全球学生阅读能力进展研究」,全球共有50个国家或地区参与,香港学生的整体阅读成绩为569分(国际平均分为500分),排名第三,仅次于俄罗斯和新加坡。香港小四学生有93%阅读水平达至中等国际基准或以上,高于全球平均比率的82%,而成绩达到高等国际基准及阅读尖子水平的有18% ,比例与2011年相若,全球平均只有10%的学生达到这水平。有关是次研究的详细资料,请浏览 https://www.hku.hk/f/upload/17207/PIRLS2016_c.pdf
      • 「2011年全球学生阅读能力进展研究」,香港小四学生的阅读能力在45个参与地区中跃升至第一位。有关是次研究的详细资料,请浏览 http://www.hku.hk/press/c_news_detail_8975.html
      • 「2006年全球学生阅读能力进展研究」,香港小四学生的阅读能力在45个参与地区中跃升至第二位。有关是次研究的国际报告,见 IEA's Progress in International Reading Literacy Study in Primary School in 40 Countries (参考网址:http://pirls.bc.edu/pirls2006/intl_rpt.html )
      • 「全球学生阅读能力进展研究」国际研究报告撮要 (于2003年5月24日公布)  
        香港大学教育学院比较教育研究中心香港国际教育成绩评估(IEA) 中心「学会阅读:世界各地的先进经验和香港小学生的表现」研讨会2003年5月24日公布了国际研究报告的简报。
      • 香港小学学生(母语)阅读能力研究 (2003年4月10日公布)
        香港小学四年级学生的整体阅读能力仅排名14,远逊于部分资源较贫穷的东欧国家。至于本港阅读能力较佳的学生亦只占6%,远低于国际平均的10%,排行第23位。(全球小四学生阅读能力排名榜)
      • 《PIRLS 2001全球学生阅读能力进展研究计划》
 
  • 其他
    • 《课外阅读习惯》调查报告 2013
      香港明爱于2013年2月至4月1访问了千多名小五及小六学生。结果显示学生较多阅读传统媒体。图书馆和学校是学生校借阅图书主要渠道。调查又指出家庭阅读气氛薄弱。 很多受访者表示愿意花费选购喜爱的读物。不少受访者认为市面上课外书本价钱昂贵。
    • 曾广源等 (2003)报告书。〈学童阅读报章的习惯和运用图书馆的情况〉。《「香港学童余暇生活调查」》。香港:香港小童群益会,香港教育专业人员协会,教育学院毕业同学会。(ISBN: 9889706784)
    • 《小学生使用传媒习惯调查结果II》香港基督教服务处于2002年成功访问了840名小学生,结果显示69%受访者喜欢阅读市面最畅销的三份以成人为对象的报章。调查反映家长的阅读习惯对儿童的影响。为避免学童受部分传媒哗众取宠和血惺恐怖式报道的不良影响,家长及学校均应重视家庭传媒教育,建立儿童的传媒(包括报章及杂志)识读能力。
    • 香港教育工作者联会。《中小学学生课外阅读调查结果》(附调查统计结果)。香港:香港教育工作者联会,2001。
    • 《圣士提反堂中学生阅读问卷调查报告 99-00》(2000)。香港:[未详]
    • 香港小童群益会[等](1999)。《儿童及青少年中文课外阅读研究报告》。香港:香港小童群益会;香港教育专业人协会;香港阅读学会;青田教育中心。
    • 突破机构(1998)。《中小学生阅读习惯调查》。香港:突破机构。
    • Johnson, R.K. & Cheung, Y.S. (1995). Reading literacy in Hong Kong: an IEA world proficiency of Hong Kong students in Chinese and English. Hong Kong: Hong Kong Polytechnic University.