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小学常识科

小学常识科


常识科在学校课程的定位
常识科让学生有机会结合个人、社会及人文教育、科学教育与科技教育三个学习领域所涉及的知识、能力及价值观和态度进行学习。本科透过手脑并用的学习经历及解决问题的过程,培养学生的创造力。课程的设计着重培养学生的探究精神,及发展学生「学会学习」的能力。

 

课程发展的基本理念和方向

常识科课程的设计理念着重学生整体而非零碎分散的学习经验。这些经验能使学生全面认识自己在社会所担当的角色,在自然世界中所占的位置和人类与环境的互动关系。为让学生从常识科课程中得到最大的裨益,本课程指引依循了以下几个方向发展:

  • 拓宽学习空间
  • 加强与学前教育及中学课程的衔接
  • 综合学生的学习经验
  • 推行全方位学习
  • 培养学生的自学能力
  • 提升学生对科学与科技的兴趣和好奇心
  • 强调学生情意方面的发展

 

我们建议学校

  • 分配百分之十二至十五的总课时予常识科
  • 强调常识科在德育及公民教育中担任的角色
  • 透过关键项目,例如:专题研习、运用资讯科技进行互动学习,提高学生的自学能力
  • 提供更多机会进行全方位学习、探究及亲身实践的学习经历
  • 运用课本以外的学习资源,例如:广泛阅读计画及网上学习材料等
  • 为教师创造更大的空间,进行共同备课、经验分享及开发学与教资源

 

 

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小学常识科课程指引(小一至小六) (2017)

小学常识科课程更新概要

小学常识科学与教资源(科学与科技)

《基本法》学习教材套及试题库(高小)

《基本法》学习教材套及试题库(高小)

《基本法》学习教材套及试题库(高小)

活学《基本法》 – 学习教材套的有效运用

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小学常识科学与教资源套(历史与文化)

小学常识科课程资源套

小学常识科课程资源套

教育局一站式学与教资源平台 - 小学常识科小学常识科安全小锦囊

小学常识科安全小锦囊

小学常识科家长指南

小学常识科家长指南

教育局一站式学与教资源平台 - 小学常识科