| 说明 | 阅览或下载 | |
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| 第一集：为何采用适异教学？ |  | |
| 第二集：如何运用工具设计历史科适异教学课堂及评估学生的学习进度？
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| 第三集：如何运用在历史课堂运用适异教学策略？(1)
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| 第四集：如何运用在历史课堂运用适异教学策略？(2)
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乙 适异教案示例 初中 | ||
| 1*. 希腊城邦的生活：雅典与斯巴达 (颜色及形状合约) |  |  |
| 2*. 奥林匹克运动会 (分层活动) | | |
| 3*. 宗教改革 (分层活动) | | |
| 4*. 新航路的发现 (过三关) | | |
| 5*. 机器时代的生活 (学习餐单) | | |
| 6*. 希特拉的兴起及纳粹德国的侵略 (颜色及形状合约) | | |
| 7. 冷战时期美国和苏联的关系 (学习餐单) | | |
| 高中 | ||
| 8*.二十世纪香港与内地的关系 (分层活动) | | |
| 9. 民国初年中国政治和社会的发展 (RAFT) | | |
| 10. 文化大革命的影响 (分层活动) | | |
| 11. 二次大战后日本的重建和发展 (思考点) | | |
| 12. 巴黎和会对德国的影响 (Jigsaw/ RAFT) | | |
| 13. 以阿冲突 (Frayer Model) | | |
| 14*. 1945年后西欧经济统合的因素 (小组互传活动 / Roundtable) | | |
| *原稿为英文 | ||
