校本支援服务

教育改革的核心是培养学生学会学习的能力和持开放积极的态度，令他们能面对瞬息万变的挑战，缔造社会的未来。学校应成为师生向往建构知识的地方，要达到这个目的，校长及教师的学习模式起着决定性的示范作用。教师须持探究知识的开放态度，关注课程的目标与内容、教法与评估，在课室内外的实践过程中进行反思和改善，照顾学生的不同需要，才能引导学生探求知识，追求卓越。

校本支援服务是因应教育的最新发展和学校的需要而设计，以促进优质教育的发展。它的意义是要把教师持续专业发展、校本课程发展和学校发展三者紧密地联系起来，以促进学生的学习。学校可按本身的发展需要而自行提出申请个别的支援项目，而支援人员会因应教育的趋势和校情，与教师和校长进行有系统及紧密的协作，发展对应学生学习需要的校本课程，并提升参与同工的专业知识及能力。

教育局于每年3至4月期间，会向学校发出教育局通函，简介未来一个学年所提供的校本支援服务，鼓励学校提出申请。校本支持服务一般为期一年。

• 校本支援服务分配结果公布（8-7-2022）
  2022/23学年的校本支援服务分配结果已于「校本支援服务网上申请系统」（「系统」）公布，学校可通过教育局「统一登入系统」（https://clo.edb.gov.hk）进入「系统」查看申请结果。

• 促进非华语学生的学与教校本专业支援服务分享会（3-7-2021）

2022/23学年的校本支援服务重点
 

中学、小学及特殊教育

• 推动最新课程倡议， 如国民教育、国家安全教育、媒体和资讯素养、通过学习中国历史与文言经典欣赏及感悟中华文化、强化学生在科学和數学的知识基础并推广科学、科技、工程及數学(STEM)教育；
• 在校本课程规划及推行中加强价值观教育，以培养学生的正面价值观，以及对国家、 民族及社会的认同感、归属感和责任感；
• 照顾中小学学生的多样性（例如非华语学生及有特殊教育需要的学生）；
• 提高评估素养，如「对学习的评估」（包括家课设计）、「促进学习的评估」、「作为学习的评估」及运用评估数据促进学与教；
• 加强各学习阶段的衔接；
• 发展新常态下的课程领导及有效的学与教策略；以及
• 营造正面、支持及关爱的校园文化以促进学生的全人发展。

幼稚园教育  

• 发展课程领导及有效的教学策略
• 培养幼儿正面价值观和态度
• 推动阅读和促进幼儿全人发展
• 帮助幼儿认识国家及中华文化
• 促进从游戏中学习
• 营造关爱及支持的学习环境
• 照顾幼儿的多样性（包括非华语幼儿）
• 加强幼小衔接

有关支援服务的详细内容，请浏览各组网页：

• 语文教学支援组
• 幼稚园校本支援组
• 小学校本课程发展组
• 中学校本课程发展组

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