序言
1. | 在二零零零至零一学年,接受质素保证视学的学校共50所,其中包括30间小学、17间中学和3间特殊学校。由二零零零至零一学年起,共20所幼稚园进行质素保证视学。 |
2. | 本摘要概述周年报告的主要视学结果,包括各中、小学及幼稚园在以下四个范畴的优点和有待改善的地方:(1)管理及组织;(2)学与教;(3)校风及给予学生的支援;及(4)学业及学业以外的表现。 1 |
3. | 在二零零零至零一学年,接受视学的学校包括自愿参与视学的学校和由本署以分层随机抽样方式选取的学校。本署已审慎地按学校类别、区域及办学团体,选取数目相约的学校。 |
4. | 为探讨加快视学程序的可行性,部份接受视学的中学已进行了简化模式的质素保证视学,以便在不久将来增加视学学校的数目。 |
5. | 本报告的视学结果只概述接受视学的50所学校和20所幼稚园,未能全面涵盖香港中、小学和幼稚园的教育情况。但部分「学校需跟进的事项」与过去数年所见十分类似,反映了全港学校的一些共通现象,值得我们特别关注。 |
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1 | 要了解儿童在各方面的进展,需要透过长时间的持续观察和记录,方可得到准确的评估。视学队伍通常只驻校三至四天,实难准确评估第四个范畴「儿童发展」。幼稚园应有责任订定合适的机制评估儿童的发展。 |
主要视学结果摘要
小学、中学和特殊学校 | |
6. | 一如过去三年,本学年的主要视学结果显示,在四个视学范畴中,学校在「校风及给予学生的支援」范畴的表现最佳,而在「学与教」范畴的表现则较弱 (图1)。 |
7. | 在「管理及组织」范畴的多个范围中,学校在「资源调配」方面的表现最佳,而「自我评估」仍是最弱的一环。 |
8. | 在「学与教」范畴的四个范围当中,学校在「学生学习」方面的表现,较「课程」、「教学」和「学习评估」的表现为佳。 |
9. | 学校在「校风及给予学生的支援」范畴内,表现最突出的范围是「与家长及社区的联系」和「校本辅导」,而「为有特殊教育需要学生提供的支援」仍是学校最弱的一环。 |
10. | 在「学业及学业以外的表现」范畴内,以「学生在学业以外的表现」较佳,而「学生的学业表现」大致尚可。 |
图1:学校在各范围的表现(所有学校) | |
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幼稚园 | ||
11. | 二零零零至零一学年的主要视学结果显示,在三个视学范畴中,幼稚园在「校风及给予儿童的支援」范畴的表现较其馀两个范畴为佳 (图2)。 | |
12. | 在「管理及组织」范畴的多个范围中,幼稚园在「资源调配」方面的表现最佳,而「自我评估」的表现则为最弱的一环。 | |
13. | 在「学与教」范畴的四个范围当中,幼稚园在「儿童学习」方面的表现最佳,而「学习经验评估」的表现则最弱。 | |
14. | 幼稚园在「校风及给予儿童的支援」范畴内,表现最突出的是「学校风气」,而「关顾服务」的表现则相对较弱。 | |
图2:学校在各范围的表现(幼稚园) | ||
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学校的主要优点
小学、中学和特殊学校 | |
15. | 下列为学校在四个范畴内的主要优点,包括: |
管理及组织 |
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学与教 |
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校风及给予学生的支援 |
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学业及学业以外的表现 |
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幼稚园 |
16. | 下列为学校在三个范畴内的主要优点,包括: |
管理及组织 |
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学与教 |
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校风及给予儿童的支援 |
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主要跟进事项
17. | 接受视学的学校和幼稚园在「管理及组织」、「学与教」及「校风及给予学生的支援」等范畴均有需跟进的事项。现根据视学报告中事项出现的次数依递减次序载列如下: |
管理及组织 |
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学与教 |
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校风及给予学生的支援 |
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管理及组织 |
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学与教 |
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校风及给予学生的支援 |
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向学校提供的支援
18. | 本署除推行质素保证视学外,亦向学校提供支援及推介视学所见的成功经验,借以帮助学校提升学与教的质素。 |
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最新发展
19. | 由二零零一至零二学年起,本署已采用 分层随机抽样方式,在全港选取具代表性的30所幼稚园与70所中、小学和特殊学校进行质素保证视学,以确保包括不同类别的学校,而视学结果能反映香港学校教育的实况。 |
20. | 为了提高成本效益,本署将进一步简化 质素保证视学程序。本署已于二零零一至零二年视学周期推行标准视学模式(SIM)。根据标准视学模式,中学视学的科目虽然减少,但仍会涵盖八个学习领域,而视学的日数则减至七天。因此,尽管部分人手调往提供视学后的支援服务,但推行标准视学模式后,二零零一至零二学年接受视学的中、小学数目仍能增加四成。 |
21. | 在二零零一至零二学年,本署会研究并修订现行的 表现指标,以期制订一套能配合课程改革新措施的指标。此外,优质教育基金曾赞助一项研究计划,目的在制订一套表现指标,用以衡量学生在情意和社交方面的表现及量度中学生在学业成绩方面的增值情况。这项研究计划经已完成,本署会为学校提供辅助电脑软体和培训,以便学校采用该套指标进行自我评估。 |
22. | 为配合 课程改革,质素保证视学组会根据课程发展议会的建议重新检讨视学重点,视学指引亦会相应作出修订。 |
23. | 本署已完成 幼稚园「学与教」范畴表现指标的修订工作,并列出「优异」与「尚可」两个层次的表现例证作为参考。本署现正着手修订其他范畴的表现指标。 |
24. | 由二零零一至零二学年起, 幼稚园的质素保证视学报告将会按照中、小学视学程序,上载本署网页。 |
25. | 学校自我评估的成功推行,将有助学校建立校本管理文化。区域教育服务处的学校发展主任会透过学校发展探访,提供有关支援。本署希望透过自我评估机制,学校不但能自发地不断改善,更能充分掌握学校的发展情况。长远来说,当所有学校都熟习自我评估后,本署的视学便只需核证学校各方面的自我评价。届时,视学周期亦可望缩短。 |
26. | 至二零零二至零三学年,质素保证视学工作踏入第六个年头,亦是适当的时机进行 整体评估和检讨视学工作。届时,本署会委任及聘请本地及海外专家评估和检讨质素保证工作。 |