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主要內容

情意及社交表现评估套件(第二版)- 常见问题


修订的原则及其设计
1.
为甚么需要优化「情意及社交表现评估套件」?
2.
评估套件(第二版)能否配合优化学校发展与问责架构的推行?
3.
评估套件(第二版)有甚么主要的修订?
4.
为何量表并没有如「持份者问卷」一般提供「不适用」选项?
5.
评估套件(第二版)包括对国家的态度、义务和情感等项目,这些项目是否有预设立场?
评估套件(第二版)的使用
1.
学校是否必须搜集某项评估套件(第二版)的数据?是否需要向教育局提交情意及社交表现的数据?
2.
在进行校外评核时,教育局会否参考评估套件的资料评估学校的表现?
3.
学校规划使用评估套件时需要注意甚么原则?
4.
学校如何选取评估套件(第二版)内的量表或副量表,以进行评估?
5.
学校可否修改量表内的题项?
6.
评估套件(第二版)适合哪些学校使用?
7.
评估套件是否必须由负责学生辅导的教师或主任使用?
8.
在进行问卷调查时,教师可否向学生解释题目?
9.
学校为搜集学校表现评量的数据而进行情意及社交表现评估套件问卷调查时,最少须随机抽样多少百分比的学生,有关调查结果方可接受?
数据的使用
1.
常模数据会否每年更新?
2.
评估套件(第二版)提供的罗氏分数(RASCH Score)有何用途?
3.
如何运用换算表将原始分转变成罗氏(RASCH)分数?
4.
学校可否从评估套件(第二版)所得数据,评核学生的表现,并用以作为比较不同学校效能的依据?
5.
如学生在某些项目的得分低于常模,是否表示学生在该方面的表现未如理想?
6.
甚么是「效应值」(Effect Size)?
支援措施
1.
教育局为教师提供甚么培训及支援?