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中國語文教育學習領域課程指引 (小一至中三)

 

目   錄
引言
提要
第一章  概論
  1.1  學習領域
  1.2  中國語文教育學習領域在學校課程的定位
  1.3  基本理念及發展方向
  1.4  發展策略
第二章  課程架構
  2.1  課程架構
  2.2  課程宗旨
  2.3  基礎教育階段學習目標
  2.4  學習範疇及各學習範疇學習目標
  2.5  共通能力、價值觀和態度
  2.6  課程及學科組織
第三章  課程規畫
  3.1  均衡的課程
  3.2  中央課程及校本課程發展
  3.3  跨學習領域的連繫
  3.4  學習時間
第四章  學與教
  4.1  主導原則
  4.2  專題研習
  4.3  全方位學習
  4.4  閱讀
  4.5  照顧學習差異
  4.6  家課
第五章  評估
  5.1  主導原則
  5.2  評估模式
  5.3  評估的規畫與實施
第六章  學與教的資源
  6.1  學習材料的選用
  6.2  教科書的選用
  6.3  課程資源發展
  6.4  研究及發展(種籽)計畫
  6.5  社會資源
示例
  1   中一至中三級學習單元架構示例
  2   小四級跨學科專題研習示例
  3   中一級跨學科專題研習示例
  4   專題研習──香港掌故(中一)
  5   專題研習──中華文化(小四)
  6   專題研習──飲食天堂的前身(中一)
  7   推動閱讀文化的起步經驗
  8   中一級輔導教學經驗分享
  9   增益學習活動教學設計
  10  愉快語文學習試驗──跨越「一本書的年代」(小一)
  11  默書如此多分 (FUN)
  12  校本評估規畫(初中)
  13  校本評估計畫(小學)──校本中文科教學指標
  14  同儕互評與自我修訂──中一級「游說技巧」單元
  15  多方參與的評估──寫作評估
  16  專題研習評估
  17  結合資訊科技的說話評估
  18  中學中國語文科電子資料庫
  19  研究及發展(種籽)計畫(2001/02) ──在小學中國語文中加強文學學習元素
  20  研究及發展(種籽)計畫(2001/02) ──中學中國語文「試行課程 - 共同發展學習材料」計畫
   
附錄
  一  現行各科課程的短期發展(2001-06年)
  二  《小學中國語文科及普通話科課程調適建議》(1999)
  三  現行各科課程的學習目標和學習重點
  四  《學校 實施 評估的理念架構》
 
參考文獻
 
課程發展議會中國語文教育委員會委員名錄

 

修訂日期: 2012年3月13日
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