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主要內容

小學常識科

小學常識科


常識科在學校課程的定位
常識科讓學生有機會結合個人、社會及人文教育、科學教育與科技教育三個學習領域所涉及的知識、能力及價值觀和態度進行學習。本科透過手腦並用的學習經歷及解決問題的過程,培養學生的創造力。課程的設計著重培養學生的探究精神,及發展學生「學會學習」的能力。

 

課程發展的基本理念和方向

常識科課程的設計理念著重學生整體而非零碎分散的學習經驗。這些經驗能使學生全面認識自己在社會所擔當的角色,在自然世界中所佔的位置和人類與環境的互動關係。為讓學生從常識科課程中得到最大的裨益,本課程指引依循了以下幾個方向發展:

  • 拓寬學習空間
  • 加強與學前教育及中學課程的銜接
  • 綜合學生的學習經驗
  • 推行全方位學習
  • 培養學生的自學能力
  • 提昇學生對科學與科技的興趣和好奇心
  • 強調學生情意方面的發展

 

我們建議學校

  • 分配百分之十二至十五的總課時予常識科
  • 強調常識科在德育及公民教育中擔任的角色
  • 透過關鍵項目,例如:專題研習、運用資訊科技進行互動學習,提高學生的自學能力
  • 提供更多機會進行全方位學習、探究及親身實踐的學習經歷
  • 運用課本以外的學習資源,例如:廣泛閱讀計畫及網上學習材料等
  • 為教師創造更大的空間,進行共同備課、經驗分享及開發學與教資源

 

 

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小學常識科課程指引(小一至小六) (2017)

小學常識科課程更新概要

小學常識科學與教資源(科學與科技)

《基本法》學習教材套及試題庫(高小)

《基本法》學習教材套及試題庫(高小)

《基本法》學習教材套及試題庫(高小)

活學《基本法》 – 學習教材套的有效運用

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小學常識科學與教資源套(歷史與文化)

小學常識科課程資源套

小學常識科課程資源套

小學常識科安全小錦囊

小學常識科安全小錦囊

小學常識科家長指南

小學常識科家長指南

教育局一站式學與教資源平台 - 小學常識科

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