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幼稚園的促進學習評估─有效運用評估資料回饋學與教

 

日期 : 21, 22/11/2013 ; 2, 3/12/2013
時間 : 上午 9:30 – 下午 5:00
地點 : 香港文化中心行政大樓四樓一號會議室(九龍尖沙咀梳士巴利道十號)
目的 : 深化教師在運用評估資料以促進學生學習及發展的專業知識和技巧
講題

講者

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1. 說明進行觀察對瞭解幼兒發展和成長的重要性,強調觀察者個人對發展的觀念與進行觀察和觀察結果產生相互作用關係的影響

何彩華博士
(香港教育學院幼兒教育學系副教授)

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2. 解釋進行幼兒觀察的原則和步驟,包括收集觀察對象的背景資料,確定觀察目標,界定觀察行為等
3. 介紹及說明幼兒觀察的方法,主要包括軼事記錄法、時間取樣法、事件取樣法及檢核表法
4. 探討在課堂推行幼兒觀察的可行性,及如何面對時間、 空間、資源運用和與同儕協作的挑戰
5. 闡釋幼兒發展檔案的目標和目的,在於瞭解幼兒發展和學習,回饋和促進教學
6. 說明建立幼兒發展檔案的原則和實施方法,包括檔案組成的元素及其相互關係
7. 說明如何有系統地收集觀察資料及兒童學習歷程的紀錄和作品,並進行組織、整理和分析,從而回饋和促進教學
8. 闡釋在計劃和實施幼兒發展檔案時應持的專業責任和操守,建議教師如何面對在時間和資源運用,以及與同儕協作和家長溝通時遇到的挑戰

 

日期 : 19/11, 3/12/2012 ; 20/11, 4/12/2012 ; 21/11, 7/12/2012
時間 : 上午10:00—下午5:00
地點 : 香港中央圖書館一號活動室 (香港銅鑼灣高士威道66號)
香港文化中心行政大樓四樓一號會議室 (九龍尖沙咀梳士巴利道十號)
教育局九龍塘教育服務中心西座四樓W426室 (九龍塘沙福道19號)
(19/11, 3/12, 4/12/2012)
(20/11, 21/11/2012)
(7/12/2012)
目的 : 深化教師在運用評估資料以促進學生學習及發展的專業知識和技巧
講題

講者

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1. 說明進行觀察對瞭解幼兒發展和成長的重要性,強調觀察者個人對發展的觀念與進行觀察和觀察結果產生相互作用關係的影響

何彩華博士
(香港教育學院幼兒教育學系助理教授)

PDF

2. 解釋進行幼兒觀察的原則和步驟,包括收集觀察對象的背景資料,確定觀察目標,界定觀察行為等
3. 介紹及說明幼兒觀察的方法,主要包括軼事記錄法、時間取樣法、事件取樣法及檢核表法
4. 探討在課堂推行幼兒觀察的可行性,及如何面對時間、 空間、資源運用和與同儕協作的挑戰
5. 闡釋幼兒發展檔案的目標和目的,在於瞭解幼兒發展和學習,回饋和促進教學
6. 說明建立幼兒發展檔案的原則和實施方法,包括檔案組成的元素及其相互關係
7. 說明如何有系統地收集觀察資料及兒童學習歷程的紀錄和作品,並進行組織、整理和分析,從而回饋和促進教學
8. 闡釋在計劃和實施幼兒發展檔案時應持的專業責任和操守,建議教師如何面對在時間和資源運用,以及與同儕協作和家長溝通時遇到的挑戰

幼稚園的促進學習評估─觀察及記錄兒童的學習成果

 

 1.

日期 : 15, 22/11/2011; 16, 23/11/2011; 17, 24/11/2011; 18, 25/11/2011
時間 : 上午9:30—下午5:00
地點 : 香港文化中心行政大樓四樓會議室
目的 : 運用多元化評估模式以促進學生的學習和發展
講題

講者

閱覽或下載

1. 說明進行觀察對瞭解幼兒發展和成長的重要性,強調觀察者個人對發展的觀念與進行觀察和觀察結果產生相互作用關係的影響

何彩華博士
(香港教育學院幼兒教育學系助理教授)

PDF

2. 解釋進行幼兒觀察的原則和步驟,包括收集觀察對象的背景資料,確定觀察目標,界定觀察行為等
3. 介紹及說明幼兒觀察的方法,主要包括軼事記錄法、時間取樣法、事件取樣法及檢核表法
4. 探討在課堂推行幼兒觀察的可行性,及如何面對時間、 空間、資源運用和與同儕協作的挑戰

 

 2.

日期 : 22, 29/11/2010; 23,30/11/2010; 24/11, 1/12/2010
時間 : 上午9:30—下午5:00
地點 : 香港文化中心行政大樓四樓一號會議室
目的 : 運用多元化評估模式以促進學生的學習和發展

 

講題

講者

閱覽或下載

1. 說明進行觀察對瞭解幼兒發展和成長的重要性,強調觀察者個人對發展的觀念與進行觀察和觀察結果產生相互作用關係的影響

何彩華博士
(香港教育學院幼兒教育學系助理教授)

PDF

2. 解釋進行幼兒觀察的原則和步驟,包括收集觀察對象的背景資料,確定觀察目標,界定觀察行為等
3. 介紹及說明幼兒觀察的方法,主要包括軼事記錄法、時間取樣法、事件取樣法及檢核表法
4. 探討在課堂推行幼兒觀察的可行性,及如何面對時間、 空間、資源運用和與同儕協作的挑戰

 

修訂日期: 2014年2月11日
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