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主要內容

嗇色園主辦可銘學校學校報告

背景

小作家學會為本校的拔尖班,培養學生的閱讀及寫作水平。本活動加入了具吸引力的學習元素,豐富了學生在創作故事的能力及提高了寫作興趣。學生的作品更具色彩及創意。

 

計劃目標

  • 透過使用平板電腦進行活動,讓學生增加使用平板電腦的機會
  • 利用電子應用程式內豐富的圖畫和吸引的介面,提升學生的閱讀興趣,增加他們的創造力
  • 突破小作家會以紙筆寫作的框框,進行多元化活動,提升學生參與活動的興趣
  • 試驗活動的經驗可作為學校將來的電子計劃的參考

 

計劃內容

利用14次多元智能課進行電子圖書創作活動。先讓學生定下創作圖書的主題,在圖書館搜集資料,再設計成紙本的8格漫畫。學生並透過電子應用程式StoryJumper製作電子書。

 

推行時段

2017年2月至5月

 

參與計劃的人士及分工

課程統籌主任:就整個計劃給予意見、協調場地安排

圖書館主任:設計及施行計劃

 

參與級別及班數

小四至小六多元智能課程的小作家學會

 

參與學生總人數

22人

 

活動大綱

見附表

 

評估方法

觀察學生在活動的投入度、作品的質素

 

計劃成效

學生能在短時間掌握工貝、也很投入活動。因為創作電子書的活動新穎、饒有趣味,對學生們很有吸引力。

由學生作品可見創作電子圖書可以發掘學生其他能力,例如寫作能力、美術天份等。

 

教師反思

電子工具對學生很有吸引力。他們掌握軟件速度之快,出乎意料。而在計劃加入電子工具,效果明顯,學生感到所學的有趣又容易,且對創作圖書很有幫助,希望學更多有關的東西。

 

計劃將來可以發展為跨學科活動。圖書館可以考慮與各科合作 (例如中文、英文、IT、視藝)在課程內施行。

 

學生自己開設電郵困難不少,將來可以請學校資訊科技組同工幫忙。

 

學生回應

上網有時找不到合適的圖片,StoryJumper內有很多有用的圖片。

- 小四區同學

這是優良的消閒活動。我原本不太喜歡文字創作,現在對寫作故事有不同的看法了!

-  小四鄺同學

活動讓我認識更多不同的創作方式,對未來在作文課上創作故事很有幫助,也有利寫作。

- 小五馬同學

  

其他回應

學生透過「電子學習」形式,進行學習及創作,提高了對學習的興趣及投入度。 由於學習目標明確,學生發揮了「自主學習」精神,從構思、製作及生產的過程,都顯示了自主性及創意,對自己的作品亦充滿了擁有感及自豪感。計劃作為「電子學習」的試點,亦融合了「跨學科閱讀」元素,對學校發展校本課程有一定的作用。此外,透過跨校合作及交流,互相分享經驗及教學策略,提供了專業發展的機會。

- 課程發展主任

 

資源配套

iPad 22部 、WiFi、電腦22部、手寫板22塊