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為什麼要用母語教學?

 

中學教學語言指引
一九九七年九月

1.1 世界各地及本港的研究結果顯示,對大多數學生來說,以母語學習,成效最佳。母語教學的優點包括:

 

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母語教學有助學生學習;
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大多數學生較喜歡以母語學習;
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以母語學習的學生,成績一般比能力相若而以英語學習的學生為佳;及
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傳統中文中學的學生在香港中學會考中文及英文兩科的及格率均高於全港平均及格率。由此可見,用母語教學,有助中文及英文兩科的學習。

因此,政府的政策是:

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鼓勵中學採用母語教學;及
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摒棄使用中英混雜語教學。

1.2 政府曾多次重申母語教學的政策:

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一九八四年,教育統籌委員會(教統會)在其發表的《第一號報告書》中訂定明確政策,鼓勵中學以母語授課;
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一九八六年,政府開始為採用中文為教學語言的中學提供配套支援;
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一九九零年,《教統會第四號報告書》建議政府應定期檢討,以監察學校使用母語教學的進度,並採取更有效的措施,以達到鼓勵中學用母語教學和減少用中英混雜語授課的目標;
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一九九四年,政府向中學提供入讀該校的中一學生的語文水平資料,協助學校選擇合適的教學語言;
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一九九四年,政府在《政策大綱》中承諾在一九九七至九八年,向所有中學發出授課語言的明確指引;
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一九九六年,《教統會第六號報告書》重申母語教學政策的目標,並支持教育署在一九九七年公布個別學校應採用的授課語言,以便在一九九八年實行。為確保學校採納授課語言建議,報告書更要求教育署訂明如何制裁有違指示的學校

 

1.3 用母語教學,為學生消除學習大部分科目時的語言障礙,學生因而較容易吸收知識、分析問題、表達意見、發展探究精神及培養敏銳的思考能力。因此,用母語教學,學生的認知及學習能力會有更佳發展,學生也會有更充裕的時間更專注學習英文。

1.4 政府理解有部分學校,一向以英語授課,也取得良好成效。這些學校如有意繼續用英語教學,而又符合下文第二.四段的條件,便可繼續以英語授課。

1.5 教育界普遍認為教育署應繼續與學校及有關團體合作,推行母語教學,同時提高學生的語文水平。就此,《教統會第六號報告書》建議一個提高中、英語文能力的整體 策略。

1.6 教育署會竭盡所能,繼續協助學校提高語文教學的水平

 

修訂日期: 2011年12月02日
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