識別在領導才能方面有潛質的學生的程序建議

對象：小五、小六學生

目標： 甄選校內在領導才能方面有潛質的學生，需要考慮這些同學的需要、校內的資源及課程的目的，為他們設計相關的課程，以抽離方式，提供適當的增潤，使同學明白作為領袖生應有的態度、技巧及才能，以發揮學生在領導才能方面的所長。

原則︰
1 配合學校政策；
2 切合公平原則，所有五、六年級學生都會被考慮獲提名；
3 利用多元化的甄選工具及準則；
4 甄選學生的標準與課程目標和內容配合；
5 甄選學生準則及方法：
 

5.1 甄選學生準則：
　　5.1.1 領導才能在課堂及課外活動中有較突出表現的同學，如班長、圖書館管理員、小領袖、風紀、IT大使、參與朋輩輔導或其他特別職務負責人
　　5.1.2 領導才能在校外活動中有較突出表現的同學，如校外制服團體的職務負責人
5.2 甄選學生工具：
　　5.2.1 可利用同學日常有關方面的行為表(見附件一及附件二表一) 來甄選在領導才能方面有潛質的同學
5.3 甄選學生渠道：
　　5.3.1 老師推薦
　　5.3.2 可考慮透過家長推薦，以辨別出在領導才能方面有較突出表現的同學

程序：

步驟
參予人員
文件
推行/施行時間
提名階段
· 有關老師根據同學的表現提名學生
(日常有關領導才能方面的行為表現，可參考附件一)
五、六年級的班主任和科任老師
ð       有關老師填寫
學生提名表格
(附件二)
　
遴選階段
· 訂定遴選準則
· 校方遴選委員會參考老師所提供的資料進行遴選
(a) 提名表格
(b) 學生面試：可以小組形式進行，讓同學分組嘗試解決校內一個問題
· * 當遴選委員會經審議達成共識後，公佈被甄選的學生名單
校長、專責小組老師可組成遴選委員會
ð       甄選在領導方面有潛質的學生的總表(附件三)
ð       學生分組面試評分建議(附件四)
　
跟進階段
· ·發出文件知會有關家長
· ·有關老師編排適合課程
(a) 據被甄選學生的程度和學習需要及校內領袖生所須擔當的任務來設計課程
(b) 知會家長教師會，考慮與家長協作的形式
專責小組成員、及有關老師
ð       家長信(附件五)
　

* 當學校甄選學生時，可先考慮學校的資源而決定甄選學生的人數，而將各獲提名的學生根據其在各甄選準則的總體表現，按高至低順序排列，選取適量學生。