識別在領導才能方面有潛質的學生的程序建議

附件︰一 二 三 四 五

附件一 日常有關領導才能方面的行為表現

1 享受小組活動
1.1 受同學歡迎
1.2 享受與他人共處的感覺
1.3 在活動中擔任領導的角色
1.4 做事熱心投入
1.5 需要得到別人的重視
2 成為小組活動中主要成員
2.1 能展望將來並能夠認知決定所帶來的後果
2.2 能營造小組氣氛
2.3 能判斷及體察別人的能力和技能
2.4 具說服力
2.5 用獨特的方法去解決問題
2.6 能辨識和概述小組活動的目標
3 活躍參與各種小組活動
3.1 經常參與學校各類活動
3.2 享受參與體能活動
3.3 精力旺盛
4 具溝通能力及時事觸覺
4.1 能以口述表達自己的意見/想法
4.2 能以文字表達自己的意見/想法
4.3 熟悉身邊發生的事物
5 富同情心
5.1 和人相處時很有耐性
5.2 樂意聆聽他人的說話
6 具勇氣
6.1 表現勇氣
6.2 堅持自己的信念
6.3 喜愛冒險
7 具責任心
7.1 能承擔責任
7.2 全情投入工作
8

具自信心
8.1 與同輩一起時表現自信
8.2 與成年人一起時能夠表現自信
9 其他
9.1 忠於所屬小組
9.2 經常留意自己的短處/過失
9.3 雖遇障礙和失敗，仍堅毅不屈
9.4 對自己的表現有高度的期望
9.5 能觀測事物的全部而非部份
9.6 具使命感
9.7 能推測事情出錯的地方並展示解決問題的方法
9.8 具組織能力

參考資料： Ellis, J.L. (1990). Leadership Strengths Indicator: A Self-Report Leadership Analysis Instrument for Adolescents. New York：Trillium Press.

 

附件二 在領導方面有潛質的學生提名表格 (教師版本)

在領導方面有潛質的學生提名表格 (教師版本)

第一部份：基本資料


學生姓名：____________________ 班別：__________ 性別：_________

提名老師*1

與學生關係*2

認識該學生時間*3

1

 老師

 

（班主任／

 

科老師）

約共

 

年

 

 月

2

 老師

 

（

 

科老師）

約共

 

年

 

 月

3

 老師

 

（

 

科老師）

約共

 

年

 

 月

填寫說明：
1. 所有填寫提名表格的老師須對該學生有較長時間的認識，例如半個學期或以上。
2. 填寫提名表格的老師在理解及應用各評估項目以判斷學生的行為表現時，須因應及配合學生的認知發展及程度。建議各有關老師可預先對該學生進行一段時間的觀察(例如二至四個星期)，比較該學生與同齡學生在展現同類行為時的表現水準及頻密程度。
3. 所有填寫提名表格的教師可集體商議一個共同接受的選擇。

第二部份：獲提名學生的特質

以下1至10 題為學生在領導能力方面的行為及表現，請就其日常表現的情況，在適當的空格內以 "P "表示。

表一 有關領導特質行為量表 (教師版本)

項目
 極少(1) 間中(2) 時常(3) 總是(4) 不適用(0)
1. 能肩負責任；能圓滿地完成所承諾/所負責的工作。          
2. 和同輩相處時表現自信；和成年人相處時表現自如。          
3. 班裏的同學都對他/她表現尊重。          
4. 在工作時，能和老師、同學合作；容易相處。          
5. 能清晰表達自己的想法；具備良好的表達能力，使別人清楚明白。          
6. 處事靈活，能因應環境的改變而作出調整。          
7. 樂於和別人相處；不喜獨處。          
8. 參與活動時傾向主導組內的人。          
9. 積極參與學校所辦的活動。          
10. 擅長各類運動；享受各類體能遊戲。          

Source of references: Renzulli, J.S, Smith, L.H., Callahan, C.M., Hartman, R.K., & White, A.J. (1997). Scales for Rating the Behavioral Characteristics of Superior Students. USA: Creative Learning Press.

其他有關的評語或資料 (例如在校內活動中有突出的表現或在校外獲有關的特別榮譽、獎項或提名資格)

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

(完)

 

附件三 甄選在領導才能方面有潛質的學生的總表

「校本資優培育計劃」

甄選在領導才能方面有潛質的學生的總表

編號

學生姓名

班

別

標準

課程

校內表現

校外表現

教師推薦

面試表現

領
袖
小
先
鋒

風

紀

班長


圖書館管理員

 

 

 

義工

童軍

 

 

 

 

1

                                  

2

                                  

3

                                  

4

                                  

5

                                  

6

                                  

7

                                  

8

                                  

9

                                  

10

                                  

11

                                  

12

                                  

13

                                  

14

                                  

15

                                  

16

                                  

17

                                  

18

                                  

19

                                  

20

                                  

21

                                  

22

                                  

23

                                  

24

                                  

25

                                  

26

                                  

27

                                  

28

                                  

29

                                  

30

                                  

 

 

附件四 「領袖小先鋒」 學生分組面試評分建議

「領袖小先鋒」

學生分組面試評分建議

 

日期：                                          _____________________

 

(一)

*評分標準：

1分 = 未能做到/表現未達水準

2分 = 有時做到/表現合乎水準

3分 = 經常做到/表現突出

 

表達方面：

學生姓名

1

2

3

4

5

(1)

說話的聲線是否清晰？

分

分

分

分

分

(2)

說話的聲量是否足夠？

分

分

分

分

分

(3)

說話的咬字是否清楚？

分

分

分

分

分

(4)

說話的內容是否令人明白？

分

分

分

分

分

(5)

說話的內容是否清晰簡潔，條理分明？

分

分

分

分

分

(二)

態度方面：

 

(1)

討論時，態度是否友善？

分

分

分

分

分

(2)

討論時，是否有禮？

分

分

分

分

分

(3)

討論時，是否有留心聆聽別人的說話？

分

分

分

分

分

(4)

討論時，是否表現自如？

分

分

分

分

分

(5)

討論時，會否主動回應問題？

分

分

分

分

分

(6)

討論時，有否留意/照顧別人的感受？

分

分

分

分

分

(7)

在過程中，有否帶動其他人進行討論？

分

分

分

分

分

(三)

內容方面：

 

(1)

內容能否回應問題？

分

分

分

分

分

(2)

內容是否有理據？

分

分

分

分

分

(3)

內容是否合理？

分

分

分

分

分

(4)

內容是否充足/豐富？

分

分

分

分

分

(5)

內容有否創新？

分

分

分

分

分

(6)

內容能否啟發其他人的言論？

分

分

分

分

分

 

總分

分

分

分

分

分

 

 

附件五 家長信樣本、供學校參考及修訂

(附件五：家長信樣本、供學校參考及修訂)

「校本資優培育計劃」

______________ (學生姓名) 已被取錄為「校本資優培育計劃」的學生。他/她被安排參加「領袖小先鋒」 。「領袖小先鋒」的目的是為校內具領導潛能的學生，提供思考、創造力、和社群自處的培訓，令他們的潛能可以發揮得更好。

「領袖小先鋒」小組的成員有十五位小五和小六的同學。「領袖小先鋒」小組將於二零零二年一月開始，全年聚會約十次。小組逢星期五下午三時舉行，每次聚會一小時。「領袖小先鋒」小組主要在校內進行，至於參觀、考察等活動，是會按需要而作出安排。

「領袖小先鋒」小組十分著重培養學生的自律精神，故組員必須能夠主動和積極地參與所有活動。請先和你的子女商討，了解他/她對於參加「領袖小先鋒」的意願和興趣。再將回條於一月十日前交回校務處。

校長

二零零二年一月三日

_____________________________________________________________________

「校本資優培育計劃」

我 ________________(學生姓名) 願意/不願意參加「校本資優培育計劃」的「領袖小先鋒」小組。我會積極地參與所有小組活動。

學生簽名： _________________
班別： _________________
日期： _________________

我 ________________(家長姓名) 願意/不願意支持__________________(學生姓名)參加「校本資優培育計劃」的「領袖小先鋒」小組。

家長簽名： _________________
日期： _________________