家课政策正面睇
近日，小学生的家课量又在议会上引起关注。正如教育局局长在会议上表示，教育局非常关注学校的家课政策，强调须配合学生的全人均衡发展。因此，教育局一方面与业界同工保持紧密沟通，另一方面致力促进家校合作，携手为孩子营造更佳的学习环境。
自政府于一九九三年开始逐步推行小学全日制，学校可以为学生提供一个更理想的学习环境和更多元化的学习活动；纾缓紧迫的上课时间，使学校能更灵活编排课程；提供较充裕的时间，加强师生的沟通，让学生得到较全面的照顾等。至于功课方面，小学全日制教育可让学校按校情及学生的需要，尽量在课时内安排时段，让学生能在教师指导下完成部分家课（如书写较多或较有难度的），并在课后完成其他功课、备课、阅读、搜集资料等，亦有余暇参加其他有益身心的社群或课外活动，与父母享受亲子生活，以及有充足的休息和睡眠时间。
事实上，自二○○○年课程改革开展以来，课程发展方向的大前提是让学生学会学习。家课是学生学习过程中的重要一环，让学生在课堂以外的时间，延展学习，并巩固课堂所学或预备未来的学习。因此，我们一直强调家课重质不重量，不应过量亦不必盲目追求「零功课」，有效益及适当的家课可提升学生的学习兴趣，而家课的设计亦应多元化，例如包括具趣味性、啓发思考和创意的作业和活动。在二○一四年更新版的《基础教育课程指引－聚焦．深化．持续（小一至小六）》第八章「有效益的家课」中，已清楚列出设计有效益家课和制定校本家课政策的专业原则，并加入相关的示例，供学校（包括领导和教师）参考。
为与时并进，鼓励学校发挥专业自主，本局于去年十月三十一日发出更新版「家课与测验指引—不操不忙 有效学习」通告，申明学校应按校情和学生的学习需要制定家课政策。同时，学校透过各种家校沟通途径，收集家长对家课质量安排的意见，持续完善适合学校和学生情况的家课政策。本局亦会继续透过不同的渠道和方式，为学校提供专业支援，包括有关家课政策的专业培训课程、学校发展探访、视学等，协助学校制定合适的家课和评估政策，并就个别学校的需要，提供适时的专业意见及支援。此外，本局于年初举办四场「持续优化学校家课政策分区专业研讨会」，共有四百多位学校代表参加，分享优质家课政策示例和经验。
最后，教育局短期内将与小学的业界代表会面，就家课政策在学校层面的实施情况进行专业交流，让孩子有效学习之余，亦能够乐于学习，享有适当课余空间。
二○一六年三月二十三日（星期三）
