学会学习 2.0：聚焦·深化·持续
教育局首席助理秘书长（课程发展）叶荫荣
承先启后 愿景不变
为落实课程发展议会报告书《学会学习─课程发展路向》（2001）所提出的各项建议，《基础教育课程指引─各尽所能．发挥所长（小一至中三）》（「指引」）于二零零二年出版，改革随即展开。十多年来乐见学校和教师都努力耕耘，积极稳步地发展宽广而均衡的校本课程，让学生学习大体上都能达到七个学习宗旨。
早在课程改革之初，我们已为十年课程改革检讨计划进行资料收集。课程发展议会亦不断从不同渠道吸纳持份者意见，并自二零一二年始，着手全面检视「指引」，借鉴国际及本地教育研究结果，更新小学课程相关内容以切合社会最新的发展。
聚焦．深化．持续
据收集得来的意见，学校对「指引」所倡议的中央课程，包括学习宗旨及课程架构高度认同，并且认为建基实践经验和美好成果，各校可因应目前的条件与优势，进一步透过全校课程规划和领导，孕育「学会学习」文化。建议的发展重点如下：
(一)我们鼓励学校继续培育学生七种首要价值观和态度，并为学生提供「重质不重量」的家课，在课余巩固学习之余，同时有足够空间建立健康生活模式。
(二)教师要更有效成为学生学习的促导者，能协助学生按其能力、知识和需要，学会怎样学习；并善用「促进学习的评估」等策略，培育学生积极的学习态度和对学习的责任感，成为自主学习者。
(三)发挥资讯科技潜能，于课堂内外提升学与教互动经验，以释放学生学习能量，提升他们自我管理、协作及资讯科技能力，以至使用资讯科技的操守和良好习惯，促进自主学习。
(四)进一步协助不同背景、能力和需要的学生，例如资优生、有特殊教育需要的学生和非华语学生等，融入香港的主流教育，让每位学生都能发挥所长。
(五)持续推行「四个关键项目」，例如进一步推广跨课程阅读，培养明辨思维及创造能力。并依据学生年龄，采用适切模式，配合不同学科的内容（如可持续发展教育、《基本法》教育），持续发展德育及公民教育。
2014年更新版《基础教育课程指引─聚焦．深化．持续（小一至小六）》旨在协助学校进一步聚焦检视学与教的过程与效能，深化课程改革的认识和正面影响，持续提升学习的质素，并珍惜与教师协作和交流，一起成长。
共建「学会学习」新里程
课程发展是一个持续完善、自强不息的过程。为了让中、小学课程体系更有效地衔接，我们亦已开展初中及高中课程的检视工作，预计「中学课程指引」将于二零一五年底完成。同时，来年的校长、课程统筹主任及教师培训课程、专业网络和校本支援亦加以配合。我们现与香港中、小学共同迈进「学会学习」的下一个新里程。
二零一四年六月十九日
