游戏学习好开始 均衡发展乐成长
教育局首席教育主任（课程发展）吴加声
近代思想家梁启超曾说：「人生百年，立于幼学」。优质的幼儿教育能促进德、智、体、群、美五育均衡发展，提高幼儿的学习兴趣、建立自信心和良好生活习惯，为未来的学习和发展奠下良好基础。
儿童为本 适龄学习
课程发展议会秉承上述宗旨，以儿童为本、适龄学习为主导原则，并因应社会转变和免费幼稚园政策订下的教育目标，检视和修订「学前教育课程指引」（2006）。各持份者在沟通过程中，都充分肯定幼稚园同工过去多年的努力和成就，修订课程指引是为了延续优势和配合需要，聚焦聆听大家的意见。过往听到的心声，例如「幼儿阶段最重要是培养品德和自理」、「游戏能培养幼儿解难及沟通能力」、「科目学习适宜于小学才逐步开始」等，有助优化未来方向。同时，我们亦参考过其他国家／地区的经验及学术研究，现提出一些修订课程指引的建议重点，让各持份者讨论和表达意见。
品德培育 全人发展基石
幼儿早于三至四岁已开始建立是非观念。香港学校教育一直重视德育，幼稚园更注重建立幼儿良好生活习惯和态度。我们应进一步加强品德培育，并鼓励教师和家长，在日常生活中身体力行，为幼儿做个好榜样。
自由探索 从游戏中学习
游戏配合幼儿发展，为他们带来欢乐和增强专注力及学习兴趣，并一直在幼稚园广泛推行。建议应继续以游戏作为主要的学习模式，并加强自由探索的元素，让幼儿有机会主动学习如何运用和探索语言、数学、体能等，并与别人合作，培养友爱、互助和合群等正面的价值观。
接纳共融 照顾幼儿多样性
每个幼儿都是独立个体，有着不同性向、能力、兴趣和发展步伐，而非华语和跨境幼儿，亦存在语言、文化和生活习惯的差异。我们应注意及照顾幼儿的多样性和个别差异，并在课程安排上提供关顾或调适教学，让不同幼儿都能在校园愉快学习。
幼小携手 衔接贯通
部分家长误以为幼稚园课程越多越深便是越「好」，或认为机械式的抄写和操练，有助幼儿更快适应小学课程，其实这只会揠苗助长，令幼儿失去学习兴趣。这次修订，我们与幼稚园和小学携手，让大家都一致以学习培育幼儿自理能力、自信心、学习兴趣等为编订课程的首要目标。我们建议小学在迎接及帮助幼儿衔接小一时，在学校生活、课程内容、学习及评估方法等配合幼儿的发展，促进幼小贯通，长远而言加强学习效能。
非洲有句谚语：「教育一个孩子，需要整条村的努力」。我们一致期望，让每个幼儿愉快而有效地学习和成长。我们将透过研讨会、学校问卷调查和书面回应等渠道，听取大众对修订课程指引建议的宝贵意见，携手为培育幼儿全人发展而努力。欢迎大家于九月三十日或以前表达意见，详情可浏览网址：www.edb.gov.hk/cd/preprimary。
二零一六年六月二十二日
