七项主导原则 及 学校推行例子
(1) 学校可根据下图所示的七项主导原则推行全方位学习计划。
全方位学习的主导原则图
原则一：建基在现有的实践或优势上从行之有效的实践经验开始，因应现有的资源（例如专业知识、时间、与机构的连系）来制定新的计划。学校可详细检视现有活动，识别可作为全方位学习的项目。学校亦可重新调整策划方式，例如透过协商制定连贯的全方位学习年度计划，而非举办个别的全方位学习活动。
原则二：学生为本让学生积极参与规划及组织全方位学习活动，聆听他们的意见及提升他们的拥有感。着重学生的亲身经历，以及他们如何内化和建构这些经历的意义，从而改变个人价值观和态度。
原则三：机会均等推行各种全方位学习活动，以照顾学生的不同需要，包括有特殊教育需要的学生的需要。全方位学习并不是对优秀学生的奖励，而是为所有学生提供机会，让他们以不同方式发挥潜能，不受其性别、社会经济背景、学业成绩等因素影响。
原则四：力求连贯确保全方位学习并非由互不相关的活动组成，而是学校整体课程规划不可或缺的一部分。制定适当的推行策略，与社区团体建立伙伴关系或交流网络，以及运用持续评估达至全方位学习的持续发展，发挥最高学习成效。
原则五：注重质素确保学生从全方位学习所得的经验能达至预期的学习目标，并引导学生就全方位学习过程中的经历作出反思，给予优质和及时的回馈。
原则六：弹性处理为学生提供一系列策略（例如团队协作、模拟或角色扮演），以提升体验式学习的质素。运用综合方式来设计涵盖五种基要学习经历的全方位学习计划。
原则七：共同学习担当学习促进者的角色，或以学习者的身份和学生一同学习，而非活动导师或活动提供者，让学生提升学习能力，促进自主学习，以及建立更密切的师生关系。
(详细内容，请参阅《中学教育课程指引》(2017)，分册7∶全方位学习及体验式学习。)
(2) <<中学教育课程指引>>（2017） 分册7 全方位学习与体验式学习示例
1. 七项主导原则
2. 其他学习经历范畴
