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学会学习 - 课程发展路向

 

2001年9月网上版

说明
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主席序言 PDF 110KB
摘要 PDF 646KB
目录 PDF 287KB
第一章
学校课程整体检视
  本报告的目的
  报告的纲领
  课程检视
  公众的意见及课程发展议会的回应
  重点工作项目 - 全体动员 (2001 - 02 至 2005 - 06年)
  政策的配合
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第二章
主导原则、发展策略与成功的主要因素
  主导原则
  发展策略
  成功的主要因素
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第三章
学校课程-学生应该学些什么?
  本章目的
  课程的意义
  五种基要的学习经历
  学前教育课程
  中小学的课程架构及组成部分
  课程架构的采用:优点及疑虑
  各学习领域之间的连系
  课程「精简」些什么?
  学习领域及小学常识科须处理的重点项目
  * 中国语文教育
  * 英国语文教育
  * 数学教育
  * 个人、社会及人文教育
  * 科学教育
  * 科技教育
  * 艺术教育
  * 体育
  * 小学常识科

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第四章
身体力行-有效的学习、教学和评估
  由学校制度、运作及管理层面影响学习和教学的行动范围
  * 学习机会和学习环境
  * 校本课程发展
  * 共同备课
  * 学习时间及时间表
  直接影响学生课堂及内外学习的行动范围
  * 有效的学习与教学策略
  * 促进学习的评估
  * 四个关键项目
  * 善用教科书和学与教的资源
  * 照顾学习差异
  * 家课
  与各界团体及组织协作的行动范围
  * 为全人发展的全方位学习
  * 幼稚园、小学和中学顺利衔接
  * 家校合作
 
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第五章
为学校及教师提供的支援措施及资源
  支援学校及教师的措施及资源的特色
  课程指引及有关文件
  教师及校长培训课程
  教科书、学与教的资源
  协作式研究及发展 (「种籽」)计画
  课程资料库
  图书馆的发展
  对校本课程发展的支援
  为教师及学生创造时间及空间
  推广策略及网络
  本地及国际顾问
  伙伴协作 - 集思广益
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第六章
总结
  检讨及监察
  结语
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附录
 
  I. 2001 - 02 至 2005 - 06年八个学习领域内的现行科目及新科目
  II. 学校课程中的共通元素:价值观及态度
  III. 以生活事件方式发展德育及公民教育
  IV. 重组和删减现行常识科课程纲要内容的建议
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PDF 188KB
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参考文献 PDF 151KB
词汇释义 PDF 111KB
课程发展议会成员名单 PDF 63KB
课程发展议会职权范围 PDF 46KB

 

修订日期: 2012年3月13日
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