学校自我评估机制

自评是质素保证架构的重要一环。为促进学校发展和问责，所有参加幼稚园教育计划（计划）的幼稚园均须持续进行自评。过去多年，幼稚园进行自评的表现持续进步，并随着经验的累积把自评融入学校恒常的运作，以促进学校发展。幼稚园应善用学校现有的资料作为自评的凭证，避免不必要的文件记录和准备工作。我们继续鼓励幼稚园采用全校参与的模式进行自评，并根据自评结果制订工作计划，以有效贯彻「策划—推行—评估」的自评循环理念，达致学校的持续进步。幼稚园须按现行做法，运用学校报告范本，记录自评结果和规划来年的发展计划。为加强透明度和问责，教育局强烈鼓励幼稚园通过学校网页等不同渠道，让主要持份者（包括家长）閲览学校报告。

教育局亦鼓励不参加计划的幼稚园，参考表现指标（幼稚园）进行自评，不断自我完善。

《学校自我评估手册》和「学校报告」范本已上载到教育局网页供学校参考。

参考资料

学校自我评估手册 (2020年8月版本) PDF

学校报告范本

表现指标（幼稚园）

学校自我评估工作坊2024 (2024年1月6日)

持份者问卷调查

目的

步骤及流程

有关学校自我评估机制的常见问题

问：

2020年的《学校自我评估手册》和以往的有甚么主要分别？

答：

2017/18学年教育局推行计划，一如既往，学校先要进行自评，撰写学校报告，质素评核队伍到校核实学校整体的效能，以及评定其是否达到质素保证架构下指定的标准。《学校自我评估手册》内所述的学校自我评估机制与现行的并无分别，手册内容的修订主要是因应《表现指标（幼稚园）》所作的文字修订。

问：

2018年的「学校报告」范本和以往的有甚么主要分别？

答：

「学校报告」仍以评述上学年的工作计划为始，制订下学年的工作计划作结，令工作计划呼应自评结果，鼓励幼稚园多探讨问题的根源和促进持续发展的因素，从而规划来年的工作，不断自我完善。范本修订部分主要是因应《表现指标（幼稚园）》所作的文字修订，以及在报告第一部分加入「1.7 开支摘要」的内容，提升学校的透明度。

问：

幼稚园的自评为何要特别对准「学与教」的成效？

答：

「学与教」是学校工作的核心，其他范畴工作的作用都是为配合学校发展优质教育。故此，幼稚园规划重点工作时，应以儿童的发展和学习作为首要考虑，而评量工作成效时，也应检视是否能达到促进儿童学习的最终目标。

问：

幼稚园可否按校本需要修订教育局提供的「持份者问卷（2017版）」？

答：

幼稚园可以按需要修订「持份者问卷（2017版）」进行自评。但经幼稚园自行修改的问卷，便不能选用「幼稚园质素保证数据系统」分析工具的部分功能。