政策正面睇

全港性系統評估正面睇（一）─ 家課補充練習

近日媒體討論有學校為應付全港性系統評估(TSA)，要求家長購買大量補充練習並在課前或課後、甚至假期參加補課，補課着重操練應試技巧，超出學生的學習需要和能力，嚴重影響學生的學習興趣和動機。我們認為此現象部分可能源於對TSA的目的有誤解，以為大量操練有助提升成績。

有意義和適量的練習是學習過程，有助學生加強理解和建構知識，但過量及機械式操練，則適得其反。

(一) 家課量多，學生才學得好？

• 教育局強調家課的質比量更為重要，有效益的家課應幫助學生加強課堂所學、激發思考、培養學習興趣，並應有明確的學習目的，讓學生有信心完成家課，否則只會為學生及家長帶來不必要的困擾和壓力。
• 教育局已透過不同途徑如通告和指引(https://cd.edb.gov.hk/becg/tchinese/index-2.html)敦促學校制定合適的校本家課政策。教育局發給學校選用課本和課程資源的通函中，明確要求學校須充分考慮學生的學習需要和能力，以及家長的承擔能力，並謹慎考慮是否有真正需要選用補充作業及／或應試練習。家長應積極和子女就讀的學校溝通和合作，反映適當的意見。

(二) 為了準備TSA，必須多買補充練習為學生操練？

• 設立TSA的目的，是為學校提供整體學生在小三、小六及中三的中英數三科的整體表現(學校不會有個別學生的成績)，讓學校參考，改善課程規劃及提升學與教效能。基本能力只是課程的一部分，學校其實不用為了應付TSA而改變教學及評估方法，更沒有必要多買補充練習操練學生。
• 教育局一向呼籲學校不要濫用補充練習及作機械式的操練。此舉無助引發學生的學習動機，相反只會令學生對學習生厭。
• 每年成績公布後，TSA題目均會上載至香港考試及評核局網站供查閱及參考。學校無須要求家長購買補充練習以幫助學生熟習題型。

(三) 教育局對過分操練學生的學校視若無睹？

• 教育局有定期檢視，並向過分操練學生的學校，提供專業意見、支援或勸喻。本局會以學生有效學習為大前提，加緊視察，以了解學校過分操練的情況有否惡化。
• 教育局為了消減校內過度操練學生應試的風氣，已於2014年4月宣布不向個別小學發放他們在TSA的基本能力達標率，故此學校應無特別原因去操練學生。

以「促進學習的評估」來加強學習是教育界的共同目標。教師需要為學生選用和設計有效益的課業，一方面讓學生鞏固所學、加深了解，亦讓教師了解他們的學習進展。課業的形式須配合學習目標且多樣化，應運用不同的資源，配合學生的不同能力和需要，以提升學習成效。

二零一五年十月二十五日