感知肌能訓練（特殊教育需要)學習綱要 - 第三章 - 感知肌能訓練的學習內容

3.1「感知訓練」範疇
3.2「肌能訓練」範疇
3.3「感知和肌能活動的配合」範疇
3.4「與空間關係有關的認知概念」範疇
3.5 各範疇的學習單元、學習重點及學習重點細目的關係

「目標為本課程」感知肌能訓練的內容分為四個範疇 :感知訓練、肌能訓練、感知和肌能活動的配合及與空間關係有關的認知概念，將學習內容有條理地組織成學習單元和單位，能使教學有層次環環相扣，達至更佳效果。本章試列每個範疇的單元和單位，及它們與學習重點的關係，為了適應學生的需要和使教師更具體地瞭解各學習範疇學習重點的意義，本章亦提供學習重點細目，以供教師參考。教師可以按學生的能力及需要達到學習的目標，從表中選擇單元、單位及相應的學習重點繼而學習重點細目內的項目，來設計教學。因為紙張篇幅所限，以下先列出單元、單位與學習重點的關係，其後再列出學習重點細目。

3.1感知訓練」範疇

單元	單位	學習重點
視覺運用	--視線集中 --目標追蹤 --事物辨別 --事物記憶及重整	集中視線運用視覺追蹤目標運用視覺辨別事物運用視覺記憶及重整事物
聽覺運用	--聽覺集中 --聲音辨別 --聲音記憶及事物重整	集中聽覺運用聽覺辨別聲音運用聽覺記憶及重整事物
觸覺運用	--不同感覺的識別 --物件的識別	識別不同的觸覺感覺運用觸覺去識別物件的外形識別不同的物料
味覺的認識	--不同味道的識別 --食物特質的識別	識別不同的味道憑口腔的感覺去識別食物的特質
嗅覺的認識	--氣味的辨別 --嗅覺和味覺的關係	憑嗅覺辨別氣味認識嗅覺和味覺的關係
身體感覺的認識和反應	--身體不同感覺的辨別	辨別身體不同的感覺向上

3.2「肌能訓練」範疇

單元	單位	學習重點
大肌肉控制	--頭部控制 --坐姿 --站立姿勢 --步行動作 --上落樓梯的動作 --其他協調動作	控制頭部活動發展躺卧活動發展翻滾活動發展坐的活動發展跪的活動發展上肢伸直保護能力發展位置轉移活動發展站立活動發展步行動作發展上落樓梯動作控制身體左右兩邊控制物件活動發展跑步動作發展跳躍動作掌握平衡技巧發展攀爬動作掌握踏四輪及三輪車的技巧
精細肌肉控制	--手指握放物件能力 --手部操作 --手眼協調 --雙手協調 --腳踝腳趾控制	發展伸手觸物的能力運用手指握放物件的能力運用手指釋放物件的能力運用手指操作的能力運用手腕的動作運用手前臂的動作發展上肢協調的能力操作簡單的工具操作輪椅/手推車發展手眼協調的能力控制腳踝腳趾的活動向上

單元

單位

學習重點

大肌肉控制

--頭部控制
--坐姿
--站立姿勢
--步行動作
--上落樓梯的動作
--其他協調動作

控制頭部活動
發展躺卧活動
發展翻滾活動
發展坐的活動
發展跪的活動
發展上肢伸直保護能力
發展位置轉移活動
發展站立活動
發展步行動作
發展上落樓梯動作
控制身體左右兩邊
控制物件活動
發展跑步動作
發展跳躍動作
掌握平衡技巧
發展攀爬動作
掌握踏四輪及三輪車的技巧

精細肌肉控制

--手指握放物件能力
--手部操作
--手眼協調
--雙手協調
--腳踝腳趾控制

發展伸手觸物的能力
運用手指握放物件的能力
運用手指釋放物件的能力
運用手指操作的能力
運用手腕的動作
運用手前臂的動作
發展上肢協調的能力
操作簡單的工具
操作輪椅/手推車
發展手眼協調的能力
控制腳踝腳趾的活動

向上

3.3 「感知和肌能活動的配合」範疇
單元
單位
學習重點
肌能和視覺或聽覺配合
--視覺與肌能協調
--聽覺與肌能協調
發展視覺與肌能的協調
發展聽覺與肌能的協調
向上

單元	單位	學習重點
肌能和視覺或聽覺配合	--視覺與肌能協調 --聽覺與肌能協調	發展視覺與肌能的協調發展聽覺與肌能的協調向上

3.4「與空間關係有關的認知概念」範疇

單元	單位	學習重點
物件與空間的認識	空間概念的認識空間概念在日常生活的應用	認識物件屬性應用基本認知概念
個體與空間的認識	自己的認識自己與空間位置關係的認識	認識自己姓名及面貌認識身體各部名稱、位置及功能認識自己與空間位置的關係認識自己與物件的位置及空間關係認識物件與物件的位置及空間關係向上

3.5各範疇的學習單元、學習重點及學習重點細目的關係

本綱要就每個學習重點詳加具體說明，使教師能更深入瞭解學習重點，對學生在本科所要學到的知識、思維、技能和態度加以培養。

3.5.1 「感知訓練」範疇的學習重點細目

單元	學習重點	學習重點細目
視覺運用	集中視線	與他人有視覺接觸注視自己的手在二人遊戲中，能註視對方或對方手上的物件注視鏡中的影像
	運用視覺追蹤目標	視線跟著光源移動看著前面走過的人看著側面走過的人視線緊跟著物件移動視線由一個目標移往同距離的另一個目標視線由一個近的目標移向一個較遠的目標由遠的目標把視線移往近的目標視覺順次序地轉移，每次只註意一件物件，然後才把視線移往別處，例如：由上至下、由下至上由左至右、由右至左由前至後、由後至前
	運用視覺辨別事物	辨認喜愛的物件辨認熟悉的人辨認常見的物品從鏡子中辨認自己的影像從照片中辨認自己在一堆不同的物體中找尋目的物在一堆近似物中找尋目的物在近似物中找出相同在近似物中找出不同從實物中辨認常見的物品辨別形狀，例如：方形、圓形、三角形依形狀來配對/分類顏色大小相同的物件依形狀來配對/分類顏色大小不同的物件辨認常用物品的形狀，例如：圓形物品有車輪、時鐘、餐碟等從照片/圖片中辨認常見物品的形狀辨別顏色依顏色來配對/分類相同的物件依顏色來配對/分類不同的物件辨別大小依大小來配對/分類相同的物件依大小來配對/分類不同的物件辨別高矮依高矮來配對/分類相同的物件依高矮來配對/分類不同的物件辨別長短依長短來配對/分類相同的物件依長短來配對/分類不同的物件辨別厚薄依厚薄來配對/分類相同的物件依厚薄來配對/分類不同的物件辨別闊窄依闊窄來配對/分類相同的物件依闊窄來配對/分類不同的物件辨別肥瘦依肥瘦來配對/分類相同的動物/肉類依肥瘦來配對/分類不同的動物/肉類配對和比較常用物件的屬性，例如：足球比橙大；桌子比椅子高;間尺比筆子長等配對和比較常用物件和立體形狀的關係利用比較的方法去辨別光與暗和找出光線的來源。光的來源光和暗的比較在圖畫中指出某一指定的圖形
	運用視覺記憶及重整事物	勾畫出重疊著的圖形加強區別主體與背景的能力，例如：在一個很複雜的圖畫裏，把一些藏起來的東西找出來認識從不同影像中出現的同一物件，例如：照片、圖片、電視影像等找尋在視野中被取去的物品憑記憶選出剛看過的物件憑記憶找尋所看過的圖片、符號或標志憑物件的部份認出原物依所看過的次序把圖片再排列依次序仿效教師示範的一連串動作憑記憶描述剛發生事情的要點從記憶中形容物件或人物的外貌憑記憶敘述事情發生的過程，包括在電視看過的節目
聽覺運用	集中聽覺	注意對自己說話的人對音樂的節拍有反應，例如：拍手、敲擊樂器等
	運用聽覺辨別聲音	對熟悉的人的聲音有反應辨別不同的語氣，例如：責罵、贊賞等不同的語氣辨認出常聽到的聲音，例如：學校常聽到的聲音，包括：表示上課下課的鈴聲等家中常聽到的聲音，包括：門鈴聲、沖水聲等常聽到的交通聲音包括：車、車輛響號聲、緊急車輛警號聲各種常見動物的叫聲，包括：狗吠聲、貓叫聲、雀鳥叫聲等自然現象發出的聲響，包括：下雨聲、雷聲等人聲，包括：男聲、女聲、不同年齡的人聲、叫賣聲等情緒變化時的聲音，包括：哭、笑聲等分辨聲音的來源和方向前、後上、下左、右分辨聲音的遠近由近至遠由遠至近分辨聲音的大小、強弱、高低、快慢由大至小或由小至大由強至弱或由弱至強由高至低或由低至高由快至慢或由慢至快區別主體聲音和背景聲音，或能夠在不同的音響中尋找一種或多種聲音，例如：把一些熟悉的聲音，混在其他的聲音內，要兒童認出來依次序模仿或指出聽到的聲音
	運用聽覺記憶及重整事物	覆述聽到的簡單句子。例如：傳遞1-2個口訊部份與整體的關係，例如：聽到一段聲音，可以聯想起整件事情唱或哼喜愛的歌調把一組數目或詞句記誦，例如：電話或門牌號碼等依次序覆述聽過的說話、故事或事情覆述簡單的新聞或天氣報告聆聽由簡單到比較復雜的指示，然後按照指示的步驟，去完成一項工作
觸覺運用	識別不同的觸覺感覺	身體被觸摸時有反應，並能指出剛被觸摸的頭、手等部份識別從觸摸得來的感覺，包括：冷、熱、暖、涼軟、硬銳利、笨鈍粗糙、平滑、凹曲、直、斜長、短闊、窄厚、薄粗大、幼細識別從身體的接觸得來的感覺，包括：軟、硬乾、濕冷、熱鬆、緊
	運用觸覺去識別物件的外形	用手辨認常見的物品，例如：在袋中憑觸覺分辨書、球、碗等不同外形的物件能以觸覺辨認物品的外形：圓形、方形、三角形、球體、長方形、條狀、平面形狀、凸形、凹形分辨常見的物料，例如：布、紙、金屬、木、玻璃、水、冰、皮革、絨線、沙石等
	識別不同的物料	分辨用途相同但不同物料製成的日常用品
味覺的認識	識別不同的味道	能夠憑味道辨別食物及飲品認識和分辨各種味道，包括：甜、鹹、苦、酸、辣等認識和分辨混合味道的食物，例如：甜和酸 (檸檬茶、果汁糖等) 鹹和酸 (鹹柑桔、鹹酸菜等) 甜和辣 (糖薑) 鹹和辣 (辣椒腐乳、辣味薯片等) 在同類的食物中，比較味道的濃和淡
味覺的認識	憑口腔的感覺去識別食物的特質	分辨口內食物的冷、熱、暖或涼分辨口內食物的軟和硬分辨口內食物的脆和滑分辨口內食物的乾、濕和黏性能將味道相同的食物或飲品分類識別不同的味覺，使能選擇自己喜歡的食物
嗅覺的認識	憑嗅覺辨別氣味	能從氣味分辨香、臭的東西分辨蔬菜的氣味，例如：洋蔥、芫茜、鹹酸菜、韭菜、辣椒等分辨生果的氣味，例如：橙、蕉、芒果、蘋果、榴槤、菠蘿分辨普通食物的氣味，例如：麵包、燒味、巧克力、臭豆腐、海鮮分辨出食物腐壞了的氣味分辨花草和植物的氣味分辨木、漆油和橡膠的氣味分辨火水和電油的氣味分辨煤氣、石油氣、煙和燒焦的氣味認識要避開惡臭和有剌激性氣味的環境
嗅覺的認識	認識嗅覺和味覺的關係	認識好氣味又可吃的食物，例如：芒果、橙等認識好氣味但不可吃的食物，例如：香水、香皂等認識難聞但可吃的食物，例如：臭豆腐等認識難聞但不可吃的食物，例如：天拿水、電油等從嗅覺中判斷自己的處境並採取應有措施
身體感覺的認識和反應	辨別身體不同的感覺	隨著天氣的變化，能分辨身體冷、暖、涼、熱的感覺能分辨身體上痛、癢和痳痺的感覺能分辨和表達飽和餓的感覺能辨別身體不同的感覺而作出適當的反應，例如：感到冷時要多穿衣服，感到飽時停止進食

3.5.2 「感知訓練」範疇的學習重點細目

單元一：大肌肉控制

學習重點一

單元	學習重點	學習重點細目
大肌肉控制	控制頭部活動	仰臥時，把頭轉向左右兩邊俯臥時，把頭抬起/仰臥時抬頭俯臥時，把頭轉向左右兩邊俯臥時，抬頭並作上下左右活動俯臥在三角墊時，把頭抬起
	發展躺臥活動	扶著坐時，頭部與身體保持成直線拉起成坐姿時，頭部與身體保持成直線側臥被拉起成坐姿時，頭部與身體保持成直線仰臥時，先屈起/放下一腿，再做另一腿，然後輪流將左及右腳曲起俯臥時，用兩邊前臂撐起頭及胸部俯臥時，用兩邊前臂支撐上身，然後輪流伸出左及右手觸摸或取玩具俯臥時，用兩邊前臂支撐身體，伸直手肘推向後俯臥時，用兩邊前臂支撐身體，屈埋手肘拉向前俯臥時，用兩邊前臂支撐身體，移向左或右俯臥時，用兩邊前臂支撐身體，向左或右爬行90° 俯臥時，伸直手肘，用雙掌支撐上身
	發展翻滾活動	由側臥翻滾至仰臥由側臥翻滾至俯臥由俯臥翻滾至側臥由俯臥翻滾至仰臥由仰臥翻滾至側臥由仰臥翻滾至俯臥由仰臥向左及右連續翻滾
	發展坐的活動	靠牆而坐在墊上扶持盤骨/上身，能坐在墊上雙手按墊而坐單手按墊而坐自行坐在墊上坐在墊上，能左右兩邊轉身坐在墊上，能伸直手向前面、上面及兩側觸摸或取物件坐在墊上，被推向不同方向，能保持平衡以坐姿在地上向前、後及左右移動以坐姿在地上轉圈自行坐在有背靠及有手枕的座椅a 自行坐在有背靠的座椅a 扶持肩膊，能坐在凳上a 扶持盤骨，能坐在凳上a 固定雙腳，可以坐在凳上a 雙手按凳兩旁而坐a 單手按凳旁邊而坐a 自行坐時，能左右兩邊轉身a 自行坐時，能彎身向前拾物a

a 座椅的高度以坐著屈膝90°時，腳踝可著地為理想(34-42,73-74,79-82項適用)

學習重點二

單元	學習重點	學習重點細目
大肌肉控制	發展跪的活動	扶持盤骨/肩膊，能作四點跪自行四點跪四點跪時，能夠前後搖擺四點跪時，能夠左右搖擺四點跪時，能夠輪流伸出左及右手觸摸或取玩具四點跪時，能夠將雙腳輪流向後提高四點跪時，可每次移動一肢體，以左手右腳/右手左腳的次序爬行能夠爬越障礙物雙手按著前面的凳或檯，能直跪單手按著前面的凳或檯，能直跪扶持盤骨，能直跪雙手按檯/握支柱/握欄，能直跪單手按檯/握支柱/握欄，能直跪自行直跪直跪時，轉身向左或右，能保持平衡直跪時，可以拋接物件，仍能保持平衡直跪，推著大球向前行直跪，自行向前行直跪，將左及右腳輪流踏前作半跪半跪時，可以拋接物件，仍能保持平衡

b 直跪時，凳或檯面約於手腕至手肘位置

學習重點三

單元	學習重點	學習重點細目
大肌肉控制	發展上肢伸直保護能力	坐在墊上被推向前方時，能將手向前伸出按墊，以避免身體向前仆下坐在墊上被推向左邊時，能將左手伸出按墊，以避免跌倒坐在墊上被推向右邊時，能將右手伸出按墊，以避免跌倒坐在墊上被推向後方時，能伸出手按墊，以避免跌倒
大肌肉控制	發展位置轉移活動	在地墊上，能由坐而臥由側臥用手支撐起身至側坐由俯伏位置坐起由坐在墊上而俯身四點跪由四點跪而躺下由四點跪而坐在墊上能由座椅移落至坐在墊上a 能攀上椅上坐著a 扶著傢俬；梯背架或助行器具，由四點跪起身直跪由四點跪起身直跪扶著傢俬；梯背架或助行器具，由直跪經半跪起身站立由直跪經半跪起身站立扶著傢俬；梯背架或助行器具，由坐而站a 由坐而站，而無需攙扶a 扶著傢俬；梯背架或助行器具，由站而坐在椅上a 由站而坐在椅上，而無需攙扶a 由地上起身站立由站而坐在地墊上，而無需攙扶由輪椅移坐上床c 由輪椅移至坐廁c 由輪椅站起再攀爬上床c

a 座椅的高度以坐著屈膝90°時，腳踝可著地為理想(34-42,73-74,79-82項適用)

c 輪椅、坐廁及床的高度皆相若(85-87項適用)

學習重點四

單元	學習重點	學習重點細目
大肌肉控制	發展站立活動	雙手按著前面的檯，能夠站立雙手扶梯背架或助行器具站立單手扶梯背架或助行器具站立扶持盤骨，能夠站立扶持肩膊，能夠站立扶持雙手，能夠站立扶持單手，能夠站立能夠倚牆站立自行站立站立時，被輕推至不同方向，也能保持平衡能夠彎腰到膝蓋高度拾起物件能夠俯身從地面上拾起物件能夠彎腰以手觸地能夠屈膝，從膝蓋高度拾起物件能夠屈膝，從地面上拾起物件能夠蹲下，並保持在蹲下的位置蹲下後，扶著物件可回復站立位置蹲下後，能自行回復站立位置扶著物件，能用單腳站立扶著物件，能用另一隻腳站立單靠左腳站立時，保持平衡單靠右腳站立時，保持平衡腳尖站立

d 檯面的高度約於手腕位置

學習重點五

單元	學習重點	學習重點細目
大肌肉控制	發展步行動作	用適當助行器具/扶著傢俬向前步行雙手扶著傢俬向左邊及右邊橫行用適當助行器具步行並能轉彎及倒後行扶持肩膊步行雙手被握著步行單手被握著步行單手扶著扶手向前步行向前步行雙手拿著大而輕的物件向前行步行並能轉彎橫向步行向後步行腳跟貼腳尖行直線走路時能用左或右腳跨過路上的障礙物自行上斜坡自行落斜坡雙手握扶手，兩腳同踏一階上及落樓梯單手握扶手，兩腳同踏一階上及落樓梯雙手握扶手，左、右腳交互上及落樓梯單手握扶手，左、右腳交互上及落樓梯不用扶手，兩腳同踏一階上及落樓梯不用扶手，左、右腳交互上及落樓梯

學習重點六

單元	學習重點	學習重點細目
大肌肉控制	控制身體左右兩邊	只是單邊身體做動作而不影響身體的另一邊控制身體左右兩邊活動，例如：雙手一同活動，做同樣的動作雙腳一同活動，做同樣的動作手腳一同活動，但做不同的動作等
	控制物件活動	推和拉物件，例如：把大形玩具車沿著一條直線推或拉，雙手推餐車前進、轉彎或繞過障礙物拋擲物件，例如：把球擲向不同目標，包括：擲向地上擲向牆上擲向高至肩膀或頭上的位置拋接物件，例如：拋擲皮球自行拋及接皮球把球拋給別人接著向下擲球反彈而接著/拍球用左腳或右腳將停定的球踢向前用左腳或右腳將滾動的球踢向前
	發展跑步動作	跑步，包括：原地跑跑直路跑步時能控制停止及開始跑彎曲的路跳躍，包括：在平地上雙腳原地跳在平地上向前後左右跳躍由矮級雙腳跳到地上單腳原地跳單腳跳向前/後/左/右跳彈床單雙腳合併運用(跳飛機) 單雙腳合併運用從稍高位置向下跳躍起拍打懸吊物

f 矮級大約為10-15厘米(高)*30厘米(闊)

學習重點七　

單元	學習重點	學習重點細目
大肌肉控制	掌握平衡技巧	跟著「足印示意圖」的指示，用遊戲方式進行平地平衡練習把東西放在頭上，盡量穩定和平衡地走練習站在平衡板上，而仍能保持平衡練習在平衡木上行走，包括：向前、向後、橫行等練習在平衡木上，拿著物件行走，仍能保持平衡練習在平衡木上，頭上頂著物件行走，仍能保持平衡練習在平衡木上擲球和接球，而仍能保持平衡在小形彈床上做各項基本動作，例如：坐、臥、伏、跪、站立、轉身、行走等動作在平衡板上擲球或做柔軟體操而仍能保持平衡

學習重點八

單元	學習重點	學習重點細目
大肌肉控制	發展攀爬動作	自行上落攀登架
大肌肉控制	掌握踏四輪及三輪車的技巧	坐在四輪的兒童車上，雙腳用力著地自行向前移動坐在四輪的兒童車上，雙腳用力著地自行轉彎踏小三輪車行直線踏小三輪車轉彎

單元二：精細肌肉控制

單元	學習重點	學習重點細目
精細肌肉控制	發展伸手觸物的能力	主動伸手觸摸面前的物件伸手觸摸視線水平上的物件伸手觸摸視線不同水平上的物件伸手越過中線觸摸物件
	運用手指握物件的能力	合攏手指利用掌心抓握(例如：膠環或棒狀物) 用拇指和其他手指抓握物件用前三指(拇指、食指和中指)抓握物件(例如：小球、積木等) 用前二指(拇指和食指)旁側相向地撿拾細少物件(如麵包塊、珠仔、籌碼、膠粒等) 用前二指(拇指和食指)指尖相向撿拾細少物件(如蝦條粒、膠珠等)
	運用手指釋放物件的能力	鬆開手指釋放物件將物件釋放至闊口容器中準確地釋放物件至大小相若的容器中
	運用手指操作的能力	伸出食指指向物件(如玩具、吊飾等) 利用食指進行按、撥等動作(如按門鈴、按電燈開關掣、電話按扭及撥舊式電話盤等) 利用手指旋（擰）開/緊(如縲絲、小樽蓋等) 利用手指搓揉(如紙張、布等) 利用手指擠壓(如牙膏、海棉球等)
	運用手腕的動作	利用手腕輕輕地拍打（只用手指和手掌，不用手臂力），例如：輕輕拍手，輕輕拍門等利用手腕輕輕地推和拉（只用手指和手掌，不用手臂力）例如：在桌上輕輕推或拉玩具車等練習揮手動作(如搖手、揮手再見) 握物揮動手腕(如搖鈴、握棒敲鐘、揮旗) 利用指掌及手腕旋開(擰開)物件，例如：旋開瓶蓋等
	運用手前臂的動作	旋動前臂(如用匙羹舀水或飯等) 翻揭物件，例如：要每次揭一頁紙撕扯物件，包括：撕紙應用翻揭的技巧，例如：數紙幣或卡紙等
	發展上肢協調的能力	一手握著物件(如膠環)，然後交到另一手一手握著物件(如膠環)，伸出另一手拿取另一物件(如膠環) 一手拿著物件(如風車)，另一手撥弄它雙手握物扭動，如雙手扭毛巾傳遞和接收物件掛放物件摺疊物件，例如：摺紙遊戲等撕出紙上圖案、把彩紙撕成紙條或小片，組織成圖畫和圖案應用摺疊的技巧，包括：摺紙、手帕衣物等搓捲物件，例如：把一張紙搓捲成圓筒狀
	操作簡單的工具	用工具鑽挖物件，包括：把沙灘鏟鑽插進沙堆裏用夾拑起較大的物件(如麵包塊) 雙手握物(如木棍)齊敲擊(如鼓) 雙手握物(如木棍)交替敲擊(如鼓) 用工具夾取較小的物件，例如：用小鉗夾取細小的東西用筷指夾取物件使用剪刀(如剪斷軟物、沿直或曲線剪、剪出方形、三角形及圓形等) 使用文書用具，如釘書機、打孔機等使用木工用具，如槌、縲絲批等
	操作輪椅/手推車	雙手推輪椅/手推車前進雙手推輪椅/手推車轉彎推輪椅/手推車途中繞過障礙物推輪椅上落斜坡及石壆
	發展手眼協調的能力	利用手指畫線條或圖案，如手指畫貼魔術扣、扣鈕、打平結、綑橡膠圈把籌碼放入錢箱內把兩塊或以上積木疊高把圓柱插入插板內把小膠釘插入孔板內把環圈套入木柱座把木珠穿入木柱座內用玩具膠針穿大孔眼的珠沿坑槽畫橫線沿間尺畫直線沿著虛線畫橫線分拆不同種類的組合玩具鑲嵌不同種類的組合玩具，例如：Lego 綑綁物件，例如：綑橡膠圈綁鞋帶用絲帶包禮物等
	1控制腳踝腳趾的活動	腳踝能自行上、下、左、右移動及自行轉動用腳面和腳底控制物件，例如：用腳盤球和用腳面推動一些在地上的東西控制腳趾，隨意收緊或放鬆穿襪子時，腳部要放鬆和扭動腳面，方便穿進襪子

1此部份主要運用下肢的小肌肉

3.5.3 「感知和肌能活能的配合」範疇的學習重點細目

單元：肌能和視覺或聽覺配合

學習重點一

單元	學習重點	學習重點細目
肌能和視覺或聽覺配合	發展視覺與肌能的協調	能夠正確地模倣看見的姿勢活動手活動腳部能夠準確地模仿看見的動作模仿動物跳躍的各種姿態依視覺提示進行活動伸手接過物件將物件交給別人與別人握手握物互相碰觸能準確地把物品拋給別人/目的地持筆活動能用線聯起兩點能在虛線上畫上實線能在指定範圍內(如方格內)畫線填色：能在一定範圍內填色能仿照一幅圖畫填色能仿照繪畫出示的圖形能仿照圖樣繪畫圖畫及填色能仿照圖樣繪畫對稱或鏡射圖案能跟隨視覺提示描繪圖形運用間尺間線運用間尺畫圖形手眼協調活動有關摺物的基本動作有關繪畫的基本動作有關剪物的基本動作運用蓋章印圖形視覺與精細肌能的配合能依樣辦顏色次序串珠能依樣辦珠粒形狀串珠能用線串珠能依樣辦圖案插釘板能依樣辦花式穿孔板能拼砌立體鑲嵌玩具能拼砌平面鑲嵌玩具能完成穿針、用匙開鎖等活動用動作配合視覺雙手接拋來的物件(汽球、海綿球) 單手接拋來的物件(汽球、海綿球) 移動身體配合接物件(汽球、海綿球) 球類活動：把球著地滾動碰跌目標把球拋向目標拍打擲來的球迎球跑，將球向前踢追逐移動的球踢足球、打網球、棒球等避開或越過障礙物走路時避開障礙跑步時避開障礙雙腳跳過障礙跨步越過凹陷的路面選擇平坦而非凹凸的路行走在平衡木上越過障礙，仍能保持平衡踏四輪或三輪車時繞過障礙

學習重點二

單元	學習重點	學習重點細目
肌能和視覺或聽覺配合	發展聽覺與肌能的協調	矇上雙眼，隨著聲音方向轉動身體。例如：將身體轉向發聲的收音機或人群中在聲音混雜的環境中，矇上雙眼，步行至目標聲源的地方。例如：在嘈雜聲中找出鬧鐘的位置跟隨音樂聲量的大小、輕重拍手。例如：音樂聲量大就大力拍手，音樂聲量輕就輕輕拍手跟隨音樂節奏的快慢打拍子。例如：音樂節奏快，就快打拍子；音樂節奏慢，就慢打拍子跟隨音樂節奏做韻律活動。例如：跟隨音樂舞動四肢隨著音樂跳舞，以步法配合音樂依照音樂或聲音的指示去開始或停止一項活動，例如：「音樂椅」之類的活動聽從一連串的指示，準確地依次序做一連串的動作，例如：拿起毛巾→抹嘴→放毛巾在盒內辨別指示，才可完成指定的動作，如遊戲「教師話」(每一個指定動作前須加上「教師話」三個字，若沒冠上「教師話」就不需要做該個指定動作) 從檯面找出指定物件聽從指示以最短的時間找出指定的物件，例如：遊戲「收買佬」聽到某種特別的聲響便有某些特定的動作反應，例如：聽到火警鐘聲響便立即站起來去排隊聽到哨子聲後，能作出正確的反應。例如：長的哨子聲代表集隊辨別親人和陌生人的聲音聽到門鈴聲便開門(先肯定按門鈴的是家人) 聽到電話鈴聲便接聽電話憑聽來的資料，正確地表達感情，例如：喜、怒、哀、樂等

3.5.4 「與空間關係有關的認知概念」範疇的學習重點細目

單元一：物件與空間的認識

單元	學習重點	學習重點細目
物件與空間的認識	認識物件屬性	藉著認識、分辨、分類配對、選擇等方法學習基本認知概念，包括：形狀、顏色、大小、長短、闊窄、厚薄、高矮、肥瘦等認識和辨別一些外形不同但用途卻是一樣的物品，例如：有耳杯、無耳杯、紙杯、膠杯等認識和辨別一些外形相同的物品，注意這些外形相同的物品，用途卻不一樣的，例如：橙和小球；書和簿等用配對的方法，認識用途相關的物品，例如：碗和筷，門和鎖等藉著認識、分辨、分類、配對、選擇等方法學習和份量、重量、長度、速度有關的認知概念，包括：多和少有和無空和滿部份和全部快和慢長和短輕和重等概念
	應用基本認知概念	有和無概念的應用找尋有食物及無食物的罐子使用空杯斟水飲用分辨景物的存在，例如：魚缸內有無金魚上下概念的應用物件存放的上下位置乘搭交通工具的上下層居住在樓宇的上下層內外概念的應用指出盛器的內外位置分辨衣物的內外部位指出住所/學校內外的設施指出大型商場的內外設施先後概念的應用利用排列的方法學習順序的概念和事情發生先後的關係，包括：大小、長短、厚薄、高矮等順序。日常的生活活動的先後次序，例如：洗手後才吃飯、吃飯後抹嘴等。排隊時位置的前後次序時間概念的應用藉著認識、分辨、比較、選擇等方法學習有關時間的概念，包括：日夜、早晚上課、下課今天、昨天、明天這次、上次、下次與日子有關概念的應用藉著認識、分辨、比較、選擇等方法學習和日子有關的概念，包括：上學日、假期星期和日子底面概念的應用中旁概念的應用遠近概念的應用升降概念的應用異同概念的應用數數

單元二：個體與空間的認識

單元	學習重點	學習重點細目
個體與空間的認識	認識自己姓名及面貌	聽到自己姓名有反應，例如：舉手、望向聲源、指住自己等辨認自己的名牌說出自己姓名從照片中或鏡中指認出自己能寫出自己的名字
個體與空間的認識	認識身體各部分名稱、位置及功能	說出/指出頭部各部份名稱，例如：眼、耳、口、鼻、眉、唇、頭髮、眼眉等說出/指出頭部各部份的名稱、位置及功用說出/指出上身各部份名稱，例如：頭、頸、手、胸、肚、背等說出/指出下身各部份名稱，例如：大腿、腳、膝頭、臀部等說出/指出身體各部份的名稱、位置及功用繪畫出身體各部份的正確位置
	認識自己與空間位置的關係	辨識左手、右手、左腳、右腳、左眼、右眼、身體的左面和身體的右面等辨別慣用的是左手還是右手辨識上和下的概念，例如：學生把東西放在頭上或腳下學生自己站或坐在桌上或桌下等辨別前和後，例如：轉身向前轉身向後分辨方向，例如：向上、向下向前、向後向左、向右出和入、上和落東、南、西、北方向等
	認識自己與物件的位置及空間關係	分辨自己與他物件之間上、下關係，例如：同學住在樓上分辨自己與他物件之間中間、旁邊的關係，例如：我排在隊伍的中間位置分辨自己與他物件之間的前後關係分辨自己與他物件之間的內外關係分辨自己與他物件之間方向關係，例如：電視機在我的左面
	認識物件與物件的位置及空間關係	把環境間各物互相比較，推敲到各物件的空間位置和物件與物件間的關係。例如：物件間的上下、裡外位置物件間的前後、中間、旁邊位置物件間的方位及方向關係