- 由二零零一至零二學年起，本署已採用 分層隨機抽樣方式，在全港選取具代表性的30所幼稚園與70所中、小學和特殊學校進行質素保證視學，以確保包括不同類別的學校，而視學結果能反映香港學校教育的實況。
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- 為了提高成本效益，本署將進一步簡化 質素保證視學程序。本署已於二零零一至零二年視學周期推行標準視學模式(SIM)。根據標準視學模式，中學視學的科目雖然減少，但仍會涵蓋八個學習領域，而視學的日數則減至七天。因此，儘管部分人手調往提供視學後的支援服務，但推行標準視學模式後，二零零一至零二學年接受視學的中、小學數目仍能增加四成。
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- 在二零零一至零二學年，本署會研究並修訂現行的 表現指標，以期制訂一套能配合課程改革新措施的指標。此外，優質教育基金曾贊助一項研究計劃，目的在制訂一套表現指標，用以衡量學生在情意和社交方面的表現及量度中學生在學業成績方面的增值情況。這項研究計劃經已完成，本署會為學校提供輔助電腦軟件和培訓，以便學校使用該套指標進行自我評估。
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- 為配合 課程改革，質素保證視學組會根據課程發展議會的建議重新檢討視學重點，視學指引亦會相應作出修訂。
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- 本署已完成 幼稚園「學與教」範疇 表現指標的修訂工作，並列出「優異」與「尚可」兩個層次的表現例證作為參考。本署現正着手修訂其他範疇的表現指標。
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- 由二零零一至零二學年起， 幼稚園的質素保證視學報告將會按照中、小學視學程序，上載本署網頁。
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- 學校自我評估的成功推行，將有助學校建立校本管理文化。為協助學校更透徹了解自我評估及改善在自評方面的表現，本署已向學校提供學校自我評估架構的指引及參考資料，部分評估工具已上載質素保證視學網頁。此外，本署亦在二零零零至零一學年，為四個區域教育服務處的學校發展主任，舉辦有關如何運用自我評估參考資料和評估工具的研討會。他們會透過學校發展探訪，提供有關支援。本署希望透過自我評估機制，學校不但能自發地不斷改善，更能充分掌握學校的發展情況。長遠來說，當所有學校都熟習自我評估後，本署的視學便只需核證學校各方面表現的自我評價。屆時，視學周期亦可望縮短。
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- 至二零零二至零三學年，質素保證視學工作踏入第六個年頭，亦是適當的時機進行 整體評估和檢討視學工作。屆時，本署會委任和聘請本地及海外專家評估和檢討質素保證工作。
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