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新修訂德育及公民教育課程架構

 

課程改革推行至今,得到學界的普遍支持。為了配合社會的不斷發展及對青少年人的期望,本局就現行「德育及公民教育」課程架構,作 出了修訂和增潤。

新修訂德育及公民教育課程架構的重點內容如 下: 

 

 

 新修訂德育及公民教育課程架構

重點
內容

  • 結合各學習領域及學科課程:知識的掌握和價值觀的培育,是互相緊扣;為此,我們建議學校應將培育學生價值觀和態度的工作,與各個學習領域及科目互相結合,彼此相輔相成,為學生提供一個整全的學習經歷。
  • 首要培育的價值觀:為了配合青少年的成長和社會的轉變,學校應首要培育學生的 「堅毅」尊重他人」「責任感」「國民身份認同」、「承擔精神」、「關愛」「誠信」,裝備學生當面對個人和社會不同的議題之際,仍能持守正面的價值觀,作出合情合理的判斷和行動。
     
  • 加強國民教育的推展,自回歸祖國,提高學生對國家的認識及國民身份認同,成為本局的重要工作。我們將會一如以往,繼續努力在學校推動國民教育;讓學生能全面和多角度認識祖國,孕育一份對國家和民族的認同和歸屬感之餘,並願意承擔國家未來的發展和改善人民福祉的責任。
     
  • 涵蓋各方面的「生活事件」事例:我們建議學校應採用 「生活事件」作為學習情境,培養學生正面的價值觀和積極的生活態度;「生活事件」應有系統地分為六個範疇:「 個人成長及健康生活」、「家庭生活」、「學校生活」、「社交生活」、「社會及國家生活」「工作生活」,每個範疇有不同的學習事件,以配合學生在不同學習階段的需要。

課時
安排
建議


學校應沿用「基礎教育課程指引」「高中及高等教育新學制」所提出的建議,於第一及第二學習階段,安排約19%課時、第三學習階段安排約8%課時,及於第四學習階段安排約5%課時,進行德育及公民教育。
 

學習
階段
期望

生活
事件
事例
舉隅

各學習階段之學習期望及生活事件事例舉隅

新修訂德育及公民教育課程架構臚列各學習階段的學習期望,支援學校進行持續和有系統的課程規畫,學校可參照建議作為課程規畫的依歸;各階段學習期望如下:

* 第一學習階段 (小一至小三)
* 第二學習階段 (小四至小六)
* 第三學習階段 (中一至中三)
* 第四學習階段 (中四至中六/中七)

各學習領域
和科目與德育及
公民教育相關
之課題舉隅

 

各學習階段的學習領域和科目,均包含培育學生核心價值觀和態度之相關學習主題、內容和概念;學校除了可參考其課程指引,亦可藉參考下列文件,規劃一個整全的學校課程,充份利用不同學習領域/學科所提供的機會,全面推動德育及公民教育,促進學生的全人發展。

* 第一學習階段 (小一至小三)
* 第二學習階段 (小四至小六)
* 第三學習階段 (中一至中三)
* 第四學習階段 (中四至中六/七)

學校
自我
檢視
工具

學校可參照以下的檢視表,自我檢視校內德育及公民教育課程的涵蓋面;或以此作為了解學校課程,能否達至全面培育學生各方面的技能和價值觀的目的。

* 按此下載 「新修訂德育及公民教育課程架構:自我檢視工具」

 

(按此下載《匯聚百川流.德雨育青苗:新修訂德育及公民教育課程架構》)

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修訂日期: 2015年12月03日
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