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新修訂德育及公民教育課程架構

 

課程改革推行至今，得到學界的普遍支持。為了配合社會的不斷發展及對青少年人的期望，本局就現行「德育及公民教育」課程架構，作 出了修訂和增潤。

新修訂德育及公民教育課程架構的重點內容如 下： 

 

 

 新修訂德育及公民教育課程架構

重點
內容
  • 結合各學習領域及學科課程：知識的掌握和價值觀的培育，是互相緊扣；為此，我們建議學校應將培育學生價值觀和態度的工作，與各個學習領域及科目互相結合，彼此相輔相承，為學生提供一個整全的學習經歷。
  • 首要培育的價值觀：為了配合青少年的成長和社會的轉變，學校應首要培育學生的 「堅毅」、 尊重他人」、 「責任感」、 「國民身份認同」、「承擔精神」、「關愛」和 「誠信」，裝備學生當面對個人和社會不同的議題之際，仍能持守正面的價值觀，作出合情合理的判斷和行動。
     
  • 加強國民教育的推展，自回歸祖國，提高學生對國家的認識及國民身份認同，成為本局的重要工作。我們將會一如以往，繼續努力在學校推動國民教育；讓學生能全面和多角度認識祖國，孕育一份對國家和民族的認同和歸屬感之餘，並願意承擔國家未來的發展和改善人民福祉的責任。
     
  • 涵蓋各方面的「生活事件」事例：我們建議學校應採用 「生活事件」作為學習情境，培養學生正面的價值觀和積極的生活態度；「生活事件」應有系統地分為六個範疇：「 個人成長及健康生活」、「家庭生活」、「學校生活」、「社交生活」、「社會及國家生活」及 「工作生活」，每個範疇有不同的學習事件，以配合學生在不同學習階段的需要。

課時
安排
建議
學校應沿用「基礎教育課程指引」及「高中及高等教育新學制」所提出的建議，於第一及第二學習階段，安排約19%課時、第三學習階段安排約8%課時，及於第四學習階段安排約5%課時，進行德育及公民教育。
 

學習
階段
期望
及
生活
事件
事例
舉隅

各學習階段之學習期望及生活事件事例舉隅

新修訂德育及公民教育課程架構臚列各學習階段的學習期望，支援學校進行持續和有系統的課程規畫，學校可參照建議作為課程規畫的依歸；各階段學習期望如下：

* 第一學習階段 (小一至小三)
* 第二學習階段 (小四至小六)
* 第三學習階段 (中一至中三)
* 第四學習階段 (中四至中六/中七)

同時，為了進一步協助學校強化各跨學科的價值教育，本局特臚列以下各範疇/層面的主要學習期望和生活事件，以供學校參考和使用：

個人層面

* 健康生活教育範疇 (養成積極的人生態度，建立健康的生活習慣)
* 性教育範疇 (擁有正確性知識和性觀念，懂得保護自己和尊重他人)
* 禁毒及相關教育範疇 (堅決抗拒接觸危害精神毒品)

身份認同建立
* 家庭、社群及社會層面 (積極擔當作為家庭、社群及社會成員的角色和責任)
* 國民身份層面 (加深對國家的認識及國民身份的認同)
* 世界公民層面 (擁有國際視野，關心世界各處人民的福祉)

各學習領域
和科目與德育及公民教育相關之課題舉隅

 

各學習階段的學習領域和科目，均包含培育學生核心價值觀和態度之相關學習主題、內容和概念；學校除了可參考其課程指引，亦可藉參考下列文件，規劃一個整全的學校課程，充份利用不同學習領域/學科所提供的機會，全面推動德育及公民教育，促進學生的全人發展。

* 第一學習階段 (小一至小三)
* 第二學習階段 (小四至小六)
* 第三學習階段 (中一至中三)
* 第四學習階段 (中四至中六/七)

學校
自我
檢視
工具

學校可參照以下的檢視表，自我檢視校內德育及公民教育課程的涵蓋面；或以此作為了解學校課程，能否達至全面培育學生各方面的技能和價值觀的目的。

* 按此下載 「新修訂德育及公民教育課程架構：自我檢視工具」

 

(按此下載《匯聚百川流．德雨育青苗：新修訂德育及公民教育課程架構》)

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修訂日期: 2012年3月13日
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