「内地教师交流协作计划」正面睇
回归以来，香港与内地的交流日多，教育方面的协作亦愈来愈深入广泛。建基于与上海交流协作的先导经验，自2004/05年度起，教育局通过「内地与香港教师交流及协作计划」，每年分批邀请内地优秀教师及教研人员到香港学校驻校。历年参与计划的内地专家累计超过300位，参与学校600多所。
计划起动阶段，学校对引入内地专家颇为犹疑，担心两地教师的差异及合作成效。考虑到地域、文化与语言的差异，首届15位交流人员主要来自广东省。经过多方共同努力，有关计划的成果显著。从第二年起，参与学校数目不断增加。同时，由于得到国家教育部的支持，交流地区由广东省推广至全国各省市，协作领域加入了数学科，协作范围亦由中、小学阶段拓展至学前教育。内地交流人员的名额，主要因应学校的需要、交流计划的长期发展与校本支援服务的整体规划而定，每个组别亦会因应个别服务的发展策略，独立考虑所需名额。
两地教师「零距离」协作
内地教师「零距离」地与香港教师协作，深入了解校情，掌握香港课程及学校文化特色，针对校本需要开展计划。通过共同备课、观课、评课、示范教学等，大家一起探索教学规律，既推动了教研文化，也有利于教师团队的建立，令学校有了持续发展的动力，交流人员的努力和贡献一直得到教育界的肯定和赞赏。
语文教学理论大同小异，学童语言学习心理发展亦应无不同。然而由于两地社会、历史、文化、生活、思想等的差异，交流人员与香港教师对语文教学的理念、思路、习惯等都有一定的不同。内地教师善于深入钻研，香港教师致力多元教学；面对同一课题，会有不同的观点与角度。思想的冲击与磨合，让彼此都有新的发现。香港教师从内地教师的专业引领中得到专业的提升；内地专家也在彼此切磋中，拓宽了视野，并亲身体验了香港教育管理的优点。「千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金」过程中，两地教师交流工作虽然繁忙，但通过互动、互助、互学，大家互补互惠，兴致盎然，缩小差异，共同获益，合作愉快。
两地教师交流的不会局限于想法，而是协作实践，内容遍及教材调适、教学策略、评估设计等。南来的交流人员，更努力促成港校校园的普通话语境，他们积极参与校园广播、早会讲话、普通话角、举办绕口令比赛等，提高香港师生对普通话的兴趣和能力，发挥所长。
共建多彩多元教学新天地
尽管驻校协作以一年为限，但交流并不会随之结束。内地专家在深入接触香港教育文化及先进教育理念后，均认为自身发展获得提升。他们返回内地后，大多仍与香港学校保持联系，两地学校结为姐妹校的也为数不少；有内地教师把家校合作模式带回他们的学校实践，有的更会在网志上与港师分享心得、或甚至安排两地师生互访观摩。
凭大家的努力，计划的内涵不断丰富。展望未来，两地的交流协作依然任重道远，让不同地区的优秀教学文化互相包容和学习，共同建设一个多彩、多元的教学新天地。
二○一○年五月五日
