学习中史．古今并重
教育局首席助理秘书长(课程发展) 叶荫荣
越早推行 越多学生受惠
修订初中中国历史科课程（短期方案）谘询会已于本月17日举行，各持分者可于谘询期（至5月18日）内提出意见。短期方案属微调方案：即在不改动现行的课程内容及沿用教科书的大前提下，调节各级教学课时安排，确保学生能整全地认识自己国家的历史与发展历程。方案简单易行，能立刻照顾学生的需要：
1. 教师的责任，学生的学习：为初中学生提供整全的中国历史教育是本科的目标，也是每位中国历史教师的使命；
2. 衔接高中课程：微调方案以「古今并重」为原则，希望帮助教师完成整个初中的近现代史教学，调节古代史及近现代史的课时，配合高中中国历史课程，有利学生衔接高中；
3. 提升学习兴趣，吸引学生选修中国历史科：古代史提供中华文化的素养，近现代史则与学生较切身，学生有机会亲身接触相关的人或事，两者皆可提升学生研习兴趣，吸引他们于高中修读中国历史。而且近现代史教学资源丰富，教师可以灵活运用，进一步提升课堂学习气氛。
弹性规划 优化教育
短期方案的教学编排乃建基于2002年编订的《个人、社会及人文教育学习领域课程指引（中一至中三）》，当中建议中国历史的课时不少于该领域的四分之一，并因应学校专业安排，让中国历史科教师团队能适切地为学生提供学习机会，获得「古今并重」的中国历史教育。
学校可因应校情选择于2015年或2016年落实推行短期方案。至于实际教学进度安排，除可参考谘询文件提供的两个范例及个别已进行调节的学校经验外，教师也可按校情、学生的兴趣与需要而作出规划。越早在中一级实行短期方案，学校可于整个初中级调动课题的空间就越大。
支援与检视
教育局认同优质的中国历史教育，必须为教师、科组、学生加强支援服务，例如：
与此同时，教育局亦会透过质素保证视学、课程发展访校等渠道，定期检视学校在课程落实方面的进程，作出建议，以更进一步优化本科的学与教。
专业讨论 提出意见
初中中国历史课程纲要自1997年颁行至今，已沿用近二十载，必须进行检视及更新，为整个课程重新注入生命力。课程发展议会决定先以短、中期两个阶段来更新课程。专责委员会及辖下的工作小组自二○一四年中至今，已召开了多次会议讨论初中中国历史的课程，现阶段先推行短期方案。我们将继续透过广泛谘询，收集持分者意见，持续优化中国历史科的课程与教学。
