学校教育以促进学生全人发展为目标，并且强调德智体群美五育并举。香港中西文化交汇，但我们的价值观教育仍然是立根于中华文化，以立德树人作为目标。香港的学校教育一直重视培育学生正确价值观、良好品格、正面积极态度、端正行为，并鼓励学生服务和贡献社会，以回应社会及家长的期望。
价值观教育与社会发展
「德胜才谓之君子，才胜德谓之小人」出自司马光的《资治通鉴》，证诸今日，仍具深刻意义。即使是社会精英，如因为品格的缺陷而做出了对社会遗害甚深的事件，也必然为人所指摘，甚至唾弃。随着科技急速发展，人工智能及新科技日新月异，世界各地都关注运用新科技的道德操守，可见对品德的追求是跨越国家和民族；对香港而言，价值观教育亦亟需切合时代的需要，以培养下一代德才兼备，爱护国家。
中华文化与价值观教育
德是人之本，我国的先贤先哲对子女、学生最重视的是德行；对教师的要求，是以德行为先。传统的家庭教育并不是教子弟如何发财致富，而是重视为人处世、修身齐家之道，当中不少经典名句本身就是品德教育。
香港的学校亦秉承中国人重视德育的优良传统。以官立中学的校训为例，「勤有功」、「慎思笃行」、「修己善群」、「文、行、忠、信」、「惜取寸阴」等，无一不是着重学生品格的培育。至于高等学府，香港大学的校训是「明德格物」，中文大学的校训是「博文约礼」，不约而同强调德智并重。香港学校办学各有特色，有采用道德教育、正向教育、品格教育、生命教育、静观教育等不同名称和策略，但目标都是一致。
从小开始培养国家观念
有国才有家，重视及爱护自己的国家，古今相同，不分中外，所以价值观教育必定包含爱国教育。国民以国家为荣，天经地义，不容质疑，而传统中华文化尤为重视爱国情操，读书人有「先天下之忧而忧，后天下之乐而乐」的抱负，会以国家、人民的福祉为最重要的考虑。近代为国家发展而付出毕生精力的中国人，不知凡几，是我们的光荣。
父母以身作则 教师言传身教
家长和教师最能影响下一代的价值观及行为。家长要做孩子的榜样，从小培养孩子的道德伦理观念，明是非，辨善恶。至于教师，唐代韩愈在《师说》中指出：「师者，所以传道、授业、解惑也。」教师首要的职责是「传道」，在传授知识的同时，培养学生的人格品质，让学生明辨是非，而教师言传身教，秉持良好品德、操守和言行，是社会对教师的热切期望。
加强正向思维 协力推动价值观教育
近年社会出现种种歪风，例如沉迷网络游戏、在互联网散播虚假、误导和煽动仇恨的信息、不良的性资讯和引诱，令一些青年人受影响而耽于逸乐、误信失实资讯而走歪路、对前景失去信心，我和众多爱护他们的父母及师长一样，感到非常痛心。近来出现的「躺平主义」更是令人忧虑，这种消极的人生心态，容易令人萎靡不振，长远会窒碍社会的进步。我们必须对症下药，同心协力加强价值观教育，扶持学生建立正向思维。
教育局近三年以「感恩珍惜．积极乐观」作为「我的行动承诺」主题，并设有优质教育基金的专项拨款计划，支援学校培育学生常存感恩之心，珍惜拥有的一切，抱持积极乐观的人生态度，勇敢面对生活和成长的机遇和挑战。最近，局方更推出了加强版拨款计划，资助学校举办教育活动加强学生的国民身分认同，以及培养师生的媒体和资讯素养。
教育局同时在不同的学习领域积极推动价值观教育，例如「中华经典名句」活动，让学生及公众认识中华文化精粹，吸收传统智慧，培养品德情操；举办纪念九一八事变及南京大屠杀的学习活动，提醒学生不要忘记民族的苦难，要以史为鉴，藉以培养学生对国家民族的认同感、归属感和责任感；本学年起推行「跃动校园 活力人生」计划，安排精英运动员与师生分享他们心路历程，透过励志故事鼓励学生建立坚毅、勇于接受挑战等正向思维，启发他们追求梦想，发挥潜能。
推出新课程架构 强化价值观教育
学校课程检讨专责小组去年九月向教育局提交方向性建议，当中包括优先推行价值观教育。课程发展议会的「价值观教育常务委员会」将于短期内公布《价值观教育课程架构》（试行版）供学校采用，以更整全及有系统地加强推展价值观教育。
常务委员会将增加首要培育的价值观，并就不同范畴和学习阶段提出学习期望，例如从小建立国家观念、加强守法意识、媒体及资讯素养、生命教育、性教育及禁毒教育等，帮助学校厘订学生的学习重点。价值观教育重视体悟和实践，学校应安排多元化的学习经历，让学生身体力行、实践服务、勤奋学习，从中体会及自省，逐步建立正面的价值观，成为具质素的新一代，为家庭、社会和国家作出贡献。我和教育界同工对此《课程架构》万分期待。
结语
价值观教育既是重要而持续的学校教育工作，亦涉及家庭教育、公众教育及社会风气的建立。「明德立人，止于至善」，期望社会各界能同心协力，一起推动植根中华文化的价值观教育，造福学子。
2021年11月28日
