二零零三年「知识荟萃」拓宽学习空间教育统筹局常任秘书长罗范椒芬女士致开幕辞全文
Professor Marton、各位校长、各位老师、各位嘉宾：
欢迎大家参加教育统筹局课程发展处举办的二零零三年「知识荟萃」开幕典礼，更要多谢Prof Marton在百忙中抽空来港担任我们的主讲嘉宾，他是瑞典Gothenburg University教育系讲座教授，专精于学习理论及课室观课方面，亦有多年在港研究的经验，所以对香港的教育情况亦非常了解。
2.香港的课程改革以学会学习为主旨，采取了按部就班、循序渐进的推行策略，由开始讨论至今已踏入第三年；而知识荟萃这项一年一度的专业发展活动亦同样举办至第三届。过去两届我们展示了「要做什么」和「怎样做」，经过这几年的结合理论和实践验证，我们可以见到课改的气氛热烈，专业力量逐步提升，更开始在学生的学习上见到成果。可以说，我们推行课程改革，现已进入一个收成期，初步尝到成功的滋味，这全赖在座每一位教育界同工不辞劳苦的付出和努力。在此，我谨先向各位致谢。
3.今年我们选择了「拓宽学习空间」作为主题，是因为在推动「学会学习」的过程中，无论在学习、施教及评估、课程计划及组织或学校组织方面，「学习空间」都起着关键的作用，同时又是众多成功经验中弥足珍贵的成果。
4.在课程空间和学生学习方面，我们必须充分尊重学生的完整人格，使他们能在认知与情意、人文与科技、专门与通识等各方面都得到学习和发展，不至沦为人云亦云，专以背诵和搬写标准答案为是。我们要信任学生都有能力学习，要让他们有发挥创意和思考的自由空间，更要兼顾他们在各学习领域有不同的学习兴趣、能力和步伐。
5.在学与教方面，教师本身必须抱持开放的态度，与各同侪协作，共同探索各种能让学生充分发展身心潜能的机会，为学生提供各种不同的学习经历，包括突破学习时间、学习环境、教学方法、教学取材与内容的限制。
6.在学校组织方面，学校必须统整结构与行政运作，以支援学与教的工作，包括建立团队、推动集体备课文化、编制时间表、设立评估制度、运用教学资料等，并须作出适当的协调和配合，确保教师和学生都能享有并善用这个潜藏无限可能的空间。
7.要达到这个目的，确保开拓学生自由学习的空间，教育工作者及学校同工的终身学习十分重要。今天的「知识荟萃」就提供了一个专业平台：一方面，一群改革先驱反思及分析他们成功的因素和克服困难的历程，并进而在今天与大家分享学与教的成果；另一方面，因世上根本不可能有万试万灵的灵丹妙药，故大家在参考借镜之时，必须因应自己学校的情况找出合适的可行办法。这样，就可以有效地做到知识和经验转移，帮助学校和教师发展。
8.今天这个大会共有50个分组环节，包括「中学数学教与学的开放式评估」、「放肆？放『试』？勇闯探究之旅的钥匙」、「跨越教育阶段．促进幼小衔接」等等，都是把教育改革的政策，落实到学校的教学核心，真正有助学生的学习。
9.这些成果，其实是结合学校、课程发展处同工及大专学者的力量，共同协作、研究及发展而得来的。透过这种行动研究，结合基础理论、策划、行动、验证及反思来发展课程与改进教学，我们不但由教学知识的接受者提升至教学知识的生产者，同时亦强化了不断主动改善实践的能力。这正好印证了去年我们提出课改所需的专业发展模式：除了研读文献时获得理论知识(knowledge for practice)外，还在实践中掌握到实际的实践知识(knowledge in practice)，并藉着进行验证、反思及与人协作，建构出无限潜藏的新知识(knowledge of practice)。这一切都促进了我们的专业发展，大大提升学与教的成效。
10.我们体会到各位老师过去一年来都非常辛劳，既要教好学生，又要回应社会的转变和期望。正如古语所云：「苟日新，日日新，又日新。」我们的课程必须与时并进，而课程发展是一个持续改善、充满灵动活力的过程。无论是非典型肺炎事件、国家民族感情的燃点及公民意识培育等等，都可以证明教育是对社会有深远影响的庞大工程，也是整个社会对未来期望的寄托。因此，我们选择在孙中山先生诞辰的日子，举行一年一度的知识荟萃，期望大家能秉承孙中山先生那种坚毅不拔的精神，继续群策群力，创造更多成功的经验，造福莘莘学子。
多谢各位。
