林（定国）主席、黄（凤娴）总干事、各位嘉宾、各位老师、各位同学：
大家好！我非常高兴出席「第二十二届消费文化考察报告奖」颁奖典礼，和大家一起分享得奖同学的喜悦和研究成果。回想一年前，因疫情严峻，典礼要改为网上举行。现时全球疫情仍然反复，我们今天能相聚一起举办实体的典礼，实在并非必然的，必须感恩珍惜。
2. 疫情为世界带来前所未有的挑战。我们感谢校长和老师们灵活应变，展示专业精神，在疫情下谨守岗位，让同学们「停课不停学」。我乐见由消费者委员会和教育局合办的「消费文化考察报告奖」，继续获得不少学校的支持。疫情下，指导老师和同学们突破障碍，呈交高质素的参赛作品，实在不容易，让我们为他们鼓掌。
3. 「消费文化考察报告奖」是本港大型的专题研习活动。教育局一直鼓励学生透过课堂内外多元化的学习活动（包括专题研习），推动自主学习、学会学习和终身学习。「消费文化考察报告奖」正好提供课堂以外的学习机会，让学生可结合课堂所学，以及透过个人和团队的观察、访谈、研究、分析、体验、组织、反思和分享，剖析消费行为，从而学习慎思明辨，建立正面的价值观、态度和行为，这正切合学校课程的学习目标。
4. 有人将「消费者」的角色分为五类：发起者 ⸺ 率先建议或想到购买的人；影响者 ⸺ 对购买决定有影响力的人；决策者 ⸺ 最后决定购买的决策人；购买者 ⸺ 实际进行购买的人；用户 ⸺ 使用产品的人。中学生或多或少都扮演着以上五种角色，或会影响身边的消费者。我知悉今届参赛者中甚至有IG店主，可见中学生在消费链中扮演的角色越来越多元化。如果学生能够从小探究消费文化，学习成为精明的消费者，对他们个人以至整个社会均有重大意义。
5. 研究消费文化与学习理财知识是息息相关的。一直以来，教育局以跨学习领域的形式，透过不同的学科课程，例如初中生活与社会、高中经济、科技与生活等，致力推动理财教育，教导学生妥善管理金钱，培养储蓄的习惯，并建立节俭、关爱、环保等正面价值观。举例来说，学生透过课程中与「明智消费」和「资源运用」相关的课题，学到有关个人理财的知识，并且明白到明智消费可减少浪费、保护环境和善用地球资源，藉此建立环保意识；而金钱不但可作满足个人的消费，也可用来帮助社会上有需要的人，从而学会关心社会，造福社群。
6. 回顾过去的得奖作品，题材都紧贴时代发展，环绕中学生关注的课题。今届的比赛作品当中有不少以疫情下的消费行为作为研习题材；部分作品更能从中体现「环保」、「珍惜」、「关爱」等正面价值观，实在值得欣赏。培养学生建立正面的价值观和态度，一直是学校教育的重要学习宗旨。自2003年起，教育局于每学年之始，均举办「我的行动承诺」学生活动，鼓励学校透过安排校本集体承诺和相关学习活动，推广价值观教育；并为学校就新学年推广价值观教育，提供主题建议，营造全校以至全港一起积极参与的氛围。本年度活动的主题是「感恩珍惜，积极乐观」；而「感恩」和「珍惜」都是与消费行为密切相关的正面价值观。我建议学校透过持续举办「我的行动承诺」学生活动，于课堂内外全方位推展价值观教育，培养学生常存感恩之心，珍惜拥有的一切；并抱持积极乐观的态度，勇敢面对生活和成长的挑战 。
7. 最后，我要感谢消费者委员会和劳苦功高的评委，又多谢各位老师的用心指导，鼓励学生自主学习，引领他们活学活用，关心社会；亦要恭喜各位得奖的同学，祝愿你们百尺竿头，更进一步。顺祝在座各位事事顺利，身心健康。多谢大家！
