二零零八年十一月二十四日 (星期一)
恒生商学书院
第二十七届毕业典礼
教育局局长孙明扬先生致辞全文
“谈教育质素”
柯[清辉]校监、崔[康常]校长、各位嘉宾、各位老师、各位家长、各位同学：
我很高兴出席今天举行的恒生商学书院第二十七届毕业典礼，分享在座各位的喜悦；亦很荣幸获邀请为新教学大楼主持开幕仪式。
二十一世纪的社会比以前更趋多元化。在经济全球化的大趋势下，社会更需要多元化的人才；传统的教育制度和学习模式，已不足以配合社会发展的需要。
因此，近年特区政府积极创造条件，鼓励发展多元化的进修和升学途径。与回归前比较，现今中学毕业同学的出路已大为扩阔。同学除了升读预科外，亦可根据自己的能力和兴趣，选择修读副学位、职业教育、「毅进计划」、「青少年见习就业计划」和「展翅计划」等各类课程。正如今天在座的毕业同学中，既有修毕预科课程的同学，亦有修毕副学士课程的同学。
政府不但积极发展多元化的进修途径，亦非常注重教育质素，因为教育质素直接决定教育的成败，是教育各个环节的基石。不过，何谓教育质素？“质素”一词源于近代商业社会，而“质素”的观念主要应用在产品方面。大家常常听到的“QC”，亦即英语“quality control”(质素控制)一词的缩写，其目的就是要确保产品符合既定的规格和标准。举个例子，如要做好生产咖啡杯的质素控制，就得确保制造出来的每一个杯子，无论大小、形状、颜色、用料、耐热程度等等，都一模一样。
教育质素却是另一回事。教育质素和产品质素两者最大的分别，在于教育的对象是活生生的人，而不是不会思想的产品。教育的可贵之处，亦可以说是最困难的地方，就是每一个学生都是独立和有思想的个体。
教育的目的既然不是制造一模一样的毕业生，量度教育质素就没有划一和一成不变的标准。尽管如此，我们仍可从教育的目标来衡量教育质素。首先，在学生方面，高质素的教育能让学生得到全人发展，帮助他们学会学习以至终身学习，培养独立思考判断的能力，并且让他们更认识以至热爱自己的社会和国家。在学校方面，教育的目的是透过提供优良的学习环境和师资，以循循善诱的方式提高学生的学习兴趣，除了达到传授知识的目的外，亦能啓发学生的潜能。在社会方面，高质素的毕业生对工作和生命都充满热诚，是建设社会、促进发展的生力军和好公民。
由此可见，保持和提升教育质素确实是任重道远的，并需要各持分者不断努力地参与其中。有关的持分者可分为政府、质素保证机构、院校和学生四大类别。
先说政府，政府的角色是建立制度，制定政策和措施，以提供高质素教育并促进其发展。以专上教育为例，院校如有意开办课程，必须先通过独立专业的学术评审，因为政府的支援措施，如学生资助、批拨土地、免息建校贷款等，都只会惠及已通过学术评审的院校；政府亦会不时检讨有关的政策和措施。今年四月，政府公布了“专上教育界别第二阶段检讨报告”，当中所提出的22项改善措施中，超过一半是直接或间接与提升质素有关的。
第二是质素保证机构。质素保证机构担当着为教育把关的角色，所评审的范畴包括入学标准、学习内容、师资、校园设施、评核学生的模式等多个环节，目的是确保院校所提供的课程都符合应有的学术水平。谈到学术评审，大家都知道恒商提供的副学士课程，都已通过香港学术及职业资历评审局的评审。
第三类持分者是院校。在提供高质素教育方面，院校的角色至为重要，这可以从硬件和软件两方面来说。硬件方面，我很高兴今天看到恒商的新教学大楼落成启用，令学习环境得以进一步改良。软件方面，优良的师资和完善的管理，均非常重要，恒商在这两方面更堪称典范。众所周知，恒商是首所引入国际标准组织(ISO)管理概念的专上院校，并先后获得多个奬项。
第四类持分者―― 学生―― 是最重要的一环，因为如果没有努力和虚心学习的学生，再优良的师资和再完备的设施亦无用武之地。刚才柯校监和崔校长提到，多位恒商的预科同学在本届高级程度会考中考获优异的成绩，而且副学士毕业生在升学和就业两方面都表现理想，部分成绩优异的同学更获得奬学金，这些都说明大家多年的努力没有白费！
各位毕业同学，毕业是你们进入人生另一阶段的开始。正如我刚才所说，现今教育的目标是帮助学生学会学习，从而培养出终身学习的态度和技能。我相信恒商对你们悉心栽培，已经为你们日后的发展奠下良好的基础。虽然现时全球经济的前景并不明朗，但我深信只要各位同学全力装备好自己，并怀着积极的态度，勇于面对挑战，将来必定可以活出灿烂的人生。
最后，谨祝毕业的同学前程万里，恒生商学书院百尺竿头，更进一步，在座各位身体健康。谢谢各位。
