我们鼓励学校灵活规画三年高中的「其他学习经历」（包括上课时间表以内及以外的学习时间），专业自主，弹性处理。同时，「其他学习经历」应一如以往，重质不重量及强调反思，深化及巩固学生所学，培养终身学习的能力，促进学生全人发展。在推行「其他学习经历」时，学校不应只为满足课时指引的要求，而应全面考虑及规画有关学习经历的学习目的及所期望的学习成果。

建基于现有的优势和基础上，学校应仔细参考各种「其他学习经历」的建议推行模式。例如现时大部分学校均为艺术发展及体育发展提供固定课节，则此二者在高中课程亦可透过有系统的课堂学习推行。至于价值观教育，一般可运用班主任课、集会、特别安排的时段及其他课堂以外的项目推行，以建立正面的价值观。一些创新意念如生活技能教育、品格教育、伦理与宗教教育可以是价值观教育的组成部分。如有需要，与工作有关的经验及社会服务可安排于课后、考试结束后、周末或学校假期举行。

我们鼓励学校把「其他学习经历」建基于现有的优势或实践上，并透过定期检视找出「不足」和「过多」的部分，作出适时调整，重质而不重量，避免重新设计所有项目或「为了改变而改变」。