打印页面
< 返回
目录 > 有关教育局 >
表格及通告
-
表格
-
通告
< 返回
目录 > 有关教育局 >
年度开放数据计划
-
年度开放数据计划
-
公共资料
< 返回
目录 > 课程发展 >
主要教育层面
-
幼稚园教育
-
小学教育
-
中学教育
< 返回
目录 > 课程发展 >
评估
-
基本能力评估
-
参考资料
< 返回
目录 > 学生及家长相关 >
生涯规划教育及升学就业辅导
-
生涯规划教育
-
商校合作计划
< 返回
目录 > 学生及家长相关 >
安全事宜
-
学生安全
-
校巴服务
< 返回
目录 > 学生及家长相关 >
非华语学童
-
非华语学童教育服务
-
最新资讯
-
概览
< 返回
目录 > 学生及家长相关 >
计划及设施
-
计划
-
设施
< 返回
目录 > 教师相关 >
资格、培训与发展
-
资格
-
培训
-
发展
< 返回
目录 > 学校行政及管理 >
政策文件及报告
-
审计署署长第三十九号报告书小学教育
< 返回
目录 > 公共及行政相关 >
招标公告
-
招标公告
-
工程招标公告
主要內容

感知肌能训练(特殊教育需要)学习纲要 - 第三章 - 感知肌能训练的学习内容

 

3.1「感知训练」范畴
3.2「肌能训练」范畴
3.3「感知和肌能活动的配合」范畴
3.4「与空间关系有关的认知概念」范畴
3.5 各范畴的学习单元、学习重点及学习重点细目的关系

 

「目标为本课程」感知肌能训练的内容分为四个范畴 :感知训练、肌能训练、感知和肌能活动的配合及与空间关系有关的认知概念,将学习内容有条理地组织成学习单元和单位,能使教学有层次环环相扣,达至更佳效果。本章试列每个范畴的单元和单位,及它们与学习重点的关系,为了适应学生的需要和使教师更具体地了解各学习范畴学习重点的意义,本章亦提供学习重点细目,以供教师参考。教师可以按学生的能力及需要达到学习的目标,从表中选择单元、单位及相应的学习重点继而学习重点细目内的项目,来设计教学。因为纸张篇幅所限,以下先列出单元、单位与学习重点的关系,其后再列出学习重点细目。

 

  1. 3.1感知训练」范畴

    单元

    单位

    学习重点

    视觉运用

    --视线集中
    --目标追踪
    --事物辨别
    --事物记忆及重整

    • 集中视线
    • 运用视觉追踪目标
    • 运用视觉辨别事物
    • 运用视觉记忆及重整事物

    听觉运用

    --听觉集中
    --声音辨别
    --声音记忆及事物重整

    • 集中听觉
    • 运用听觉辨别声音
    • 运用听觉记忆及重整事物

    触觉运用

    --不同感觉的识别
    --物件的识别

    • 识别不同的触觉感觉
    • 运用触觉去识别物件的外形
    • 识别不同的物料

    味觉的认识

    --不同味道的识别
    --食物特质的识别

    • 识别不同的味道
    • 凭口腔的感觉去识别食物的特质

    嗅觉的认识

    --气味的辨别
    --嗅觉和味觉的关系

    • 凭嗅觉辨别气味
    • 认识嗅觉和味觉的关系

    身体感觉的认识和反应

    --身体不同感觉的辨别

    • 辨别身体不同的感觉

    向上

  2. 3.2「肌能训练」范畴

    单元

    单位

    学习重点

    大肌肉控制

    --头部控制
    --坐姿
    --站立姿势
    --步行动作
    --上落楼梯的动作
    --其他协调动作

    • 控制头部活动
    • 发展躺卧活动
    • 发展翻滚活动
    • 发展坐的活动
    • 发展跪的活动
    • 发展上肢伸直保护能力
    • 发展位置转移活动
    • 发展站立活动
    • 发展步行动作
    • 发展上落楼梯动作
    • 控制身体左右两边
    • 控制物件活动
    • 发展跑步动作
    • 发展跳跃动作
    • 掌握平衡技巧
    • 发展攀爬动作
    • 掌握踏四轮及三轮车的技巧

    精细肌肉控制

    --手指握放物件能力
    --手部操作
    --手眼协调
    --双手协调
    --脚踝脚趾控制

    • 发展伸手触物的能力
    • 运用手指握放物件的能力
    • 运用手指释放物件的能力
    • 运用手指操作的能力
    • 运用手腕的动作
    • 运用手前臂的动作
    • 发展上肢协调的能力
    • 操作简单的工具
    • 操作轮椅/手推车
    • 发展手眼协调的能力
    • 控制脚踝脚趾的活动

    向上

  3. 3.3 「感知和肌能活动的配合」范畴

    单元

    单位

    学习重点

    肌能和视觉或听觉配合

    --视觉与肌能协调
    --听觉与肌能协调

    • 发展视觉与肌能的协调
    • 发展听觉与肌能的协调

    向上

  4. 3.4「与空间关系有关的认知概念」范畴

    单元

    单位

    学习重点

    物件与空间的认识

    空间概念的认识
    空间概念在日常生活的应用
    • 认识物件属性
    • 应用基本认知概念

    个体与空间的认识

    自己的认识
    自己与空间位置关系的认识
    • 认识自己姓名及面貌
    • 认识身体各部名称、位置及功能
    • 认识自己与空间位置的关系
    • 认识自己与物件的位置及空间关系
    • 认识物件与物件的位置及空间关系
  5. 3.5各范畴的学习单元、学习重点及学习重点细目的关系

    本纲要就每个学习重点详加具体说明,使教师能更深入了解学习重点,对学生在本科所要学到的知识、思维、技能和态度加以培养。

    3.5.1

    单元

    学习重点

    学习重点细目

    视觉运用

     

    集中视线
    • 与他人有视觉接触
    • 注视自己的手
    • 在二人游戏中,能注视对方或对方手上的物件
    • 注视镜中的影像
    运用视觉追踪目标
    • 视线跟着光源移动
    • 看着前面走过的人
    • 看着侧面走过的人
    • 视线紧跟着物件移动
    • 视线由一个目标移往同距离的另一个目标
    • 视线由一个近的目标移向一个较远的目标
    • 由远的目标把视线移往近的目标
    • 视觉顺次序地转移,每次只注意一件物件,然后才把视线移往别处,例如:
      • 由上至下、由下至上
      • 由左至右、由右至左
      • 由前至后、由后至前
    运用视觉辨别事物
    • 辨认喜爱的物件
    • 辨认熟悉的人
    • 辨认常见的物品
    • 从镜子中辨认自己的影像
    • 从照片中辨认自己
    • 在一堆不同的物体中找寻目的物
    • 在一堆近似物中找寻目的物
    • 在近似物中找出相同
    • 在近似物中找出不同
    • 从实物中辨认常见的物品
    • 辨别形状,例如:方形、圆形、三角形
      • 依形状来配对/分类颜色大小相同的物件
      • 依形状来配对/分类颜色大小不同的物件
    • 辨认常用物品的形状,例如:圆形物品有车轮、时钟、餐碟等
    • 从照片/图片中辨认常见物品的形状
    • 辨别颜色
      • 依颜色来配对/分类相同的物件
      • 依颜色来配对/分类不同的物件
    • 辨别大小
      • 依大小来配对/分类相同的物件
      • 依大小来配对/分类不同的物件
    • 辨别高矮
      • 依高矮来配对/分类相同的物件
      • 依高矮来配对/分类不同的物件
    • 辨别长短
      • 依长短来配对/分类相同的物件
      • 依长短来配对/分类不同的物件
    • 辨别厚薄
      • 依厚薄来配对/分类相同的物件
      • 依厚薄来配对/分类不同的物件
    • 辨别阔窄
      • 依阔窄来配对/分类相同的物件
      • 依阔窄来配对/分类不同的物件
    • 辨别肥瘦
      • 依肥瘦来配对/分类相同的动物/肉类
      • 依肥瘦来配对/分类不同的动物/肉类
    • 配对和比较常用物件的属性,例如:足球比橙大;桌子比椅子高;间尺比笔子长等
    • 配对和比较常用物件和立体形状的关系
    • 利用比较的方法去辨别光与暗和找出光线的来源。
      • 光的来源
      • 光和暗的比较
    • 在图画中指出某一指定的图形
    运用视觉记忆及重整事物
    • 勾画出重叠着的图形
    • 加强区别主体与背景的能力,例如:在一个很复杂的图画里,把一些藏起来的东西找出来
    • 认识从不同影像中出现的同一物件,例如:照片、图片、电视影像等
    • 找寻在视野中被取去的物品
    • 凭记忆选出刚看过的物件
    • 凭记忆找寻所看过的图片、符号或标志
    • 凭物件的部份认出原物
    • 依所看过的次序把图片再排列
    • 依次序仿效教师示范的一连串动作
    • 凭记忆描述刚发生事情的要点
    • 从记忆中形容物件或人物的外貌
    • 凭记忆叙述事情发生的过程,包括在电视看过的节目
    听觉运用集中听觉
    运用听觉辨别声音
    • 注意对自己说话的人
    • 对音乐的节拍有反应,例如:拍手、敲击乐器等
    • 对熟悉的人的声音有反应
    • 辨别不同的语气,例如:责骂、赞赏等不同的语气
    • 辨认出常听到的声音,例如:
      • 学校常听到的声音,包括:表示上课下课的铃声等
      • 家中常听到的声音,包括:门铃声、冲水声等
      • 常听到的交通声音包括:车、车辆响号声、紧急车辆警号声
      • 各种常见动物的叫声,包括:狗吠声、猫叫声、雀鸟叫声等
      • 自然现象发出的声响,包括:下雨声、雷声等
      • 人声,包括:男声、女声、不同年龄的人声、叫卖声等
      • 情绪变化时的声音,包括:哭、笑声等
    • 分辨声音的来源和方向
      • 前、后
      • 上、下
      • 左、右
    • 分辨声音的远近
      • 由近至远
      • 由远至近
    • 分辨声音的大小、强弱、高低、快慢
      • 由大至小或由小至大
      • 由强至弱或由弱至强
      • 由高至低或由低至高
      • 由快至慢或由慢至快
    • 区别主体声音和背景声音,或能够在不同的音响中寻找一种或多种声音,例如:把一些熟悉的声音,混在其他的声音内,要儿童认出来
    • 依次序模仿或指出听到的声音
    • 覆述听到的简单句子。例如:传递1-2个口讯
    • 部份与整体的关系,例如:听到一段声音,可以联想起整件事情
    • 唱或哼喜爱的歌调
    • 把一组数目或词句记诵,例如:电话或门牌号码等
    • 依次序覆述听过的说话、故事或事情
    • 覆述简单的新闻或天气报告
    • 聆听由简单到比较复杂的指示,然后按照指示的步骤,去完成一项工作
    触觉运用识别不同的触觉感觉
    • 身体被触摸时有反应,并能指出刚被触摸的头、手等部份
    • 识别从触摸得来的感觉,包括:
      • 冷、热、暖、凉
      • 软、硬
      • 锐利、笨钝
      • 粗糙、平滑、凹
      • 曲、直、斜
      • 长、短
      • 阔、窄
      • 厚、薄
      • 粗大、幼细
    • 识别从身体的接触得来的感觉,包括:
      • 用手辨认常见的物品,例如:在袋中凭触觉分辨书、球、碗等不同外形的物件
        • 软、硬
        • 干、湿
        • 冷、热
        • 松、紧
      • 能以触觉辨认物品的外形:圆形、方形、三角形、球体、长方形、条状、平面形状、凸形、凹形
      • 分辨常见的物料,例如:布、纸、金属、 木、玻璃、水、冰、皮革、绒线、沙石等
      • 分辨用途相同但不同物料制成的日常用品
      味觉的认识识别不同的触觉感觉
      • 身体被触摸时有反应,并能指出刚被触摸的头、手等部份
      • 识别从触摸得来的感觉,包括:
        • 冷、热、暖、凉
        • 软、硬
        • 锐利、笨钝
        • 粗糙、平滑、凹
        • 曲、直、斜
        • 长、短
        • 阔、窄
        • 厚、薄
        • 粗大、幼细
      • 识别从身体的接触得来的感觉,包括:
        • 用手辨认常见的物品,例如:在袋中凭触觉分辨书、球、碗等不同外形的物件
          • 软、硬
          • 干、湿
          • 冷、热
          • 松、紧
        • 能以触觉辨认物品的外形:圆形、方形、三角形、球体、长方形、条状、平面形状、凸形、凹形
        • 分辨常见的物料,例如:布、纸、金属、 木、玻璃、水、冰、皮革、绒线、沙石等
        • 分辨用途相同但不同物料制成的日常用品