[资料库] 为学生营造良好学习英语环境的一些建议
我们可以充分利用校内和校外的时间和资源，营造良好的学习英语环境。学校可就下列两项关键的成功因素，考虑如何为学生营造良好的学习英语环境，包括为什么、做什么、何地、何时、何人和如何做等问题。
- 加强学生学习英语的动机和兴趣；以及
- 扩阔学生的学习空间(具体的和认知的)。方法包括有效的学与教策略、灵活的课程策划及时间编排(以方便学生进行全方位学习和联课活动)，以及有效的资源分配。
1. 加强学生学习的动机和兴趣
让所有学生明白，学好英语有助他们与更多不同的人士沟通学生对学习英语感到兴趣，固然对就业和升学有所裨益，但更重要的是，学好英语可以为他们的个人生活增添更多乐趣。
建议：
(取材自语文教育及研究常务委员会(语常会)于二零零三年发表的语文教育检讨总结报告)：
- 学生喜欢某些科目，对那些科目的学习动机自然会较强。在课堂教授英语时，教师应该采用一些可激发学生学习兴趣的教学方法，例如进行更多学习活动、使用多媒体学与教的资源等。
- 配合学生的需要、兴趣和能力，制定整体校本语文课程，使语文学习与学生的日常生活更息息相关。学校应该更广泛地使用大众传媒，特别是英语的电视和电台节目。
- 学校应提供更多运用英语的机会。推广自主学习和自学英语的风气，鼓励学生主导自己的学习，并监察及评估自己的学习进度。
- 鼓励家长协助子女学习语文。家长可更积极地帮助子女养成良好的阅读习惯及广泛阅读的兴趣。
2. 扩阔学生的学习空间——提供更多学习语言的机会
提升语文能力的最佳方法是勤练多用。因此，让学生多接触英语，为他们提供有目标和有意义的活动，对学习和运用语言十分重要。
建议：
- 采取全校参与模式，鼓励不同学习领域的教师互相合作，协力推动学习和使用英语。
- 引进跨学科增润课程，让学生在课堂环境及课堂教学的延伸活动中，有系统地接触与其他科目有关的英语。为此，教育局早前委托香港科技大学发展一套共有60个教学单元的增润课程，对象为中中的中二及中三学生。这课程已上载教育局的 网站。教师在使用时可加以调适或发展校本教学单元，以切合学生的实际需要。
- 透过适当和有效的教学策略(例如以课业为本的方法)及学习活动，为学生提供机会体验和探究英语的口语和书面语。这些学习活动应为学生营造一个真实的语言环境，让他们认识语文的实际功能，从而懂得适当地运用，例如学习如何成为出色的英语学习营领袖、为低年级学生英语自学课业或英语角搜集有用的学习材料。
- 充分利用学校现有的阅读及视听材料或社区资源，进行课堂或联课的语言活动，例如在上午安排阅读时间，推广从阅读中学习；利用跨课程学习材料(例如由教育局提供的材料)、杂志文章、为青少年制作的电台节目(例如 Teen Time或Song Bird)、广告/公告或特选的电视节目，进行更多的语言活动(例如辩论、公开演说或改编戏剧演出)。
- 利用课室、壁报板、墙壁等展示学生作品、语言学习材料、语言学习活动资讯；又或在有盖操场进行有关活动，推动学生使用英语，例如英语茶室、模拟游览或参观等。
- 设立英语角或英语室，提供各式各样的辅助材料，例如多媒体学习材料、教育唯读光碟、故事书、录音带、录影带等，为学生营造一个舒适和充实的自学语言环境，并提供与课堂教学相关的延伸活动。
- 让学生透过不同的材料、设备及其他设施广泛接触英语，例如报章杂志、海报、字典、多媒体语言学习资源等日常生活的英语素材。
- 举办以英语进行的联课和课外活动，例如到博物馆参观以英语介绍的展览、安排不同行业人士以英语作演讲、以英语演出话剧或表演、英语学会、英语日/英语周、英语戏剧比赛及英语营等。
- 利用广播系统/多媒体投影系统及校内集会进行各式各样的语言活动，例如安排学生讲话及举行分享会、邀请社会人士演讲、进行语言游戏、问答比赛、讲故事、广播剧、新闻报道及点唱。
- 鼓励各班级以印刷或电子方式编制刊物，例如通讯、通告、海报、校刊、班级网页等，推广英语的运用。
- 利用游览，再配合有目标的跟进活动，为学生提供真实的语言学习机会和体验，例如参观街市或香港富特色的街道，以便向海外游客介绍市内景点；参观超级市场，就议定的课题搜集资料。
- 鼓励教师与学生以及朋辈之间，在课堂以外多使用英语。并在校内营造三语(粤语、普通话及英语)的语言环境。
