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主要內容

教师培训

 

照顾有特殊教育需要学生的教师专业发展

为提高教师照顾有特殊教育需要学生的专业能力,教育局于2007/08学年推出了为期五年的融合教育教师专业发展架构。在该架构下,我们为现职教师提供有系统的基础、高级及专题课程(「三层课程」)。学校人员及其他持分者对「三层课程」都给予正面评价。为此,由2012/13学年开始,教育局继续为教师开办「三层课程」,并鼓励学校有计划地安排教师修读,以便校内有一定数目的教师曾接受有关培训,并由他们带领同事以「全校参与」模式推动融合教育,为有特殊教育需要的学生提供适切支援。有关详情,请参考以下教育局网页内的通告:教育局通告第10/2021号

 

 

在2019/20学年完结前

 

专题课程-包括(1)认知及学习需要,(2)行为、情绪及社群发展需要,(3)感知、沟通及肢体需要,每校最少有3至6位教师修毕,(尽可能有至少1位教师完成每个类别下的各项课程),高级课程-包括核心和选修单元、配属计划及校本专题研集,每校最少有3至6位教师修毕,基础课程-每校最少10%至15%教师修毕

 

除「三层课程」外,教师亦可报读香港教育大学举办的「教师专业进修课程证书(照顾不同学习需要)」,以及其他有系统的特殊教育训练课程。此外,教育局会就校长、教师及教学助理等的专业需要而举办各类有关照顾有特殊教育需要学生的工作坊、研讨会和经验分享会等活动

2021/2022年度的三层课程最新

  1. 「照顾不同学习需要」高级课程 (课程编号 : SE0020220002)
  2. 「支援有特殊教育需要学生」 - 认知及学习需要专题课程 (促进英国语文学习 - 针对特殊学习困难学生需要) (课程编号 : SE0020220005)
  3. 「支援有特殊教育需要学生」 - 认知及学习需要专题课程 (促进中国语文学习 - 针对特殊学习困难学生需要) (课程编号 : SE0020220006)
  4. 「支援有特殊教育需要学生」 - 认知及学习需要专题课程 (针对学业成绩稍逊学生,包括智障学生需要) (课程编号 : SE0020220011)
  5. 「支援有特殊教育需要学生」- 行为、情绪及社群发展需要专题课程 (针对自闭症学生需要) (课程编号 : SE0020220003)
  6. 「支援有特殊教育需要学生」- 行为、情绪及社群发展需要专题课程 (针对注意力不足/过度活跃症学生需要) (课程编号 : SE0020220004)
  7. 「支援有特殊教育需要学生」- 行为、情绪及社群发展需要专题课程 (针对有精神健康需要的学生需要) (小学) (课程编号 : SE0020220009)
  8. 「支援有特殊教育需要学生」- 行为、情绪及社群发展需要专题课程 (针对有精神健康需要的学生需要) (中学) (课程编号 : SE0020220010)

 

设有法团校董会的资助学校,请使用以下表格申请发还日薪代课教师津贴:

 

 

相关资讯 :

 

 

资料下载:

 

 

  • 2013「全校参与模式照顾学生学习差异」校长研讨会

   有情绪及行为问题的学生:了解他们,关心他们 - 林蕙芬医生PDF

   永不放弃 - 医疗和教育的功能 - 林蕙芬医生PDF

   从教育心理学角度探讨学校如何支援有情绪及行为问题学生-刘颖贤博士、陈祉杰先生PDF

   跨界别协作,全方位支援 - 林可茵女士PDF

   给学生一个机会,让孩子重新振作 - 关蕙芳女士PDF  

 

 

  • 无障碍网页及转介及学位安排机制简介会

   什么是无障碍网页? - 麦燕萍女士 PDF

   为何需要无障碍网页?  -  朱崇文博士PDF

   调整后的转介及学位安排机制的进展  -  教育局特殊教育支援第二组PDF

   (香港大学医学院精神医学系, 临床助理教授 - 林美玲女士)