韩孝述先生
日期: 2025年4月27日
学校从APASO-III 选取题目，编制自评问卷，可用两个方法，增加自选题目的数量。方法一是单数班号的学生做问卷A，包含KPM17 及学校自选的40 条题目，双数班号的学生做问卷 B，包含KPM17 及学校自选的另外40条题目。方法二是单数班号的学生做 KPM17 及学校自选的40 条题目，双数班号的学生不做KPM17，只做学校自选的100 条题目。方法二可将自选题目增至140 题。
除了增加自选题目的数量，学校还要考虑如何选择合适的副量表（平均每个副量表约有3 条题目）。副量表的选择，可考虑3 个原则。一是学校在本发展周期的关注事项和目标，例如关注事项是「深化自主学习」，目标是「培养学生良好的学习习惯」，学校可从APASO-III 中，选择「共通能力」的4 个副量表及「学习与教学」的6 个副量表，作为量化的评估工具。
二是当学校推行某些新措施（例如服务学习、体能锻炼、早餐习惯），便可在往后连续数年使用与其相关的副量表（例如「义工服务频率」）量度，以监测这些措施的推行情况。
三是基于研究结果。中文大学曾进行香港常模研究，研究团队选出了39个重要的副量表，这些副量表的大部分题目均来自大型国际评估，有很好的信度，与学业成绩有更高的相关性。 KPM17 已选用了其中的10 个副量表，其余29 个副量表，值得学校按需要而使用。
（作者曾于明报发表上述内容，并已授权本局于此网页发布。）
