韩孝述先生
日期: 2025年5月18日
一所中学在本学年的学校自评问卷中，在「生命意义」副量表所得的Q-值分数为92，低于全港常模（设定为 Q- 值100）。学校老师对学生在这个副量表的表现，做了题目分析。
这个副量表来自PISA 2018 学生问卷，目的是量度学生对生命意义的看法。它包含3 条题目：「你有多同意下列各项陈述？①我对生命有明确的意义和目的。②我找到了令我感到满意的生命意义。③我清楚意识到是什么给生命赋予意义。」各题选项是「非常不同意」、「不同意」、「同意」、「非常同意」。学生对生命意义相关看法的同意程度用选择「同意」及「非常同意」的人数百分比之和表示。题目分析显示，该校学生对上述3 项陈述的同意程度为65%、59% 和62%，低于香港在PISA 2018 的平均值（69%、64% 和67%）。该校学生对「我找到了令我感到满意的生命意义」的同意程度只有59%，不但低于香港的平均值（64%）， 也低于OECD 平均值（62%）。
还要留意的是，PISA 将学生在上述题目的作答数据合成「生命意义指数」，OECD 学生的平均指数为0.02，香港学生的指数为-0.03，而中国四省市（京沪苏浙）为0.08。内地城市读书压力高，但读书压力不一定令生命没有意义。PISA 认为，正向的学校氛围、同学之间既能合作又会竞争、学生对学校有归属感，这些因素能令学生对生命意义有积极的看法。
（作者曾于明报发表上述内容，并已授权本局于此网页发布。）
