香港津贴中学议会主席 李伊莹校长
日期: 2025年9月16日
教育局已于上星期上载本学年60多所学校的外评报告总结章节，让学界与大众能了解各校在推动国民教育、STEAM教育、支援学生成长，以及照顾学生身心发展等方面的工作表现。这一举措自上学年推行以来，不仅提升学校的透明度，更为不同学校提供交流基础，有助推动学校发展。笔者乐见部分津贴中学配合局方政策，主动公开整份外评报告，有助不同持份者全面了解学校。
自评外评相辅相成 促进学校持续发展和进步
自评是学校发展的根基，而外评则是一面镜子，协助学校检视与提升自评成效。在校本管理下，学校通过「策划—推行—评估」的自评循环，藉深入分析数据，聚焦学生的学习表现，评估和反思工作成效，从而制订更切合学生和社会需要的发展方向与策略。
教育局则透过外评，核实学校自评的成效，并就学校在不同方面的工作给予建议，帮助学校持续发展。学校收到外评报告后，将参考其中建议，因应校情和自身的发展步伐，拟订跟进计划，在现有的工作基础上力求进步。
推动学界互学交流 制订上载总结章节期限
教育局上载总结章节的措施，不仅有助公众了解学校情况，更为学界提供宝贵的参考资料。教育局应藉此契机，引导学界正确解读及分析外评报告，并鼓励学校借鉴他校的优秀实践，从而促进互学互鉴，在学与教及学生支援等工作方面创新求进，共同提升整体教育质素。
随着学校跟进外评建议持续优化，办学情况会随时间不断改善。若总结章节长期未有更新，可能无法适时反映学校的最新发展。笔者乐见教育局于本学年制订上载期限（暂订为六个学年），确保所公开的外评报告总结章节具时效性，局方将来可再作检讨，避免学界与社会未能了解学校最新的发展动态。
帮助学界、家长和公众正确理解外评报告内容
外评报告内容详尽，涵盖学校在课堂教学、学生支援、课程发展及校本管理等各方面的表现。为让报告真正发挥价值，学校宜引领不同持份者认识报告内容。如让家长正确理解报告含意；并举办专业发展活动，带领教师深入分析自己学校的报告；亦可参考同业情况，借鉴经验，进而共同受益。
教育局现时已就「优化学校发展与问责架构」举办讲座、经验分享会和组织学习圈，教育局可考虑善用这些平台协助学界掌握报告的架构与评核准则，避免只单凭报告中的片言只语，忽视上文下理，错误理解学校的实况和表现。当教师与家长能正确理解外评报告内容，便能更有效地参与学校发展，共同为学生创造更优质、更具前瞻性的学习环境。
（作者曾于其他平台发表相关内容，并已授权本局于此网页发布。）
