高中通识教育科正面睇
通识教育科旨在帮助学生扩阔知识，加深对事物的理解，并运用知识、概念和证据，以发展多角度思考及独立思考能力，培养学生正面的价值观与积极的态度。
课程由「自我与个人成长」、「社会与文化」及「科学、科技与环境」三个学习范围组成，涵盖了人类的处境和当代世界的重要关注点和主题。各主题下设有建议的「探讨问题」，为经常出现的当代议题（而非个别时事新闻）提供可采取的探索途径，同时也指示有关探究应有的宽度与深度。
通识教育科的修习须以知识和事实作为研习的依据。在学与教及评核中，教师需要提供基于事实的多角度资料，供探究之用。教师要帮助学生学会搜集资料，审慎地评估资料、现象及信息，明辨事实、意见与偏见。在处理议题时，能运用知识和概念，尊重证据，清楚表达论据，并以开放和宽容的态度来看待其他人的意见和价值观。
通识教育科亦强调培养学生建立正面价值观和积极的人生态度，使他们成为对社会、国家和世界有认识和负责任的公民。有学者的研究指出，通识教育科的落实，有助避免年轻一代走向极端或偏锋，这也是老师在前线教育的体会。前线教师作为桥梁将课程理念与评估结合，他们在议题为本的探究过程中，必须将议题有关的背景资料及理据充分铺陈给学生。
此外，「德育及公民教育」是关键项目之一，培养正面的价值观和态度，让学生懂得明辨是非，提升判断能力，作为分析和判断事物的基础。这正好与通识教育科的学习相辅相成，其他科目亦有相关价值观的培养。
在公开考试方面，考生需要在答题时运用其所学的知识和概念及思考方法，建立其论据，并以恰当的例子解说。在评分方面，其标准是考生处理资料运用的能力，论据的质素和知识、概念和例子、正面价值观等的恰当运用，而并非要求考生展示某些特定立场。
教育局一直透过「通识教育科网上资源平台」(http://ls.edb.hkedcity.net)免费为教师提供实用而多样化的课程资源、学与教素材，以及评估项目等，能对应课程不同部分，并不时更新和增润其内容。此外，我们于二○一三年出版资料，说明课程内容的深度和广度。二○一五年分阶段出版《通识教育科课程资源册系列》，并配以适切的专业支援及培训。各资源册内容包括对应各单元学习重点及示例，说明所需的基本知识和概念，以及涵盖三年课程内所有学习重点的学与教材料，为教师和学生提供适切的学习材料和议题探究等。我们亦会适时更新各资源册的内容，以确保能与时并进。
二○一六年十一月二十三日（星期三）
