科目多元选择 探索个人志趣

 

教育局首席助理秘书长(课程发展)叶荫荣

　　

　　新高中课程的精神是以学生为本，最重视的是学生的兴趣、能力和需要。在新学制下，学生除了修读四个核心科目及参与其他学习经历外，亦要修读两至三个选修科目（包括新高中科目、应用学习及其他语言）。「选修科」能够让学生有多元选择，发展个人兴趣，探索未来路向，燃点终身学习的动力。事实上，很多前线老师反映，学生在「选修科」的表现投入、积极，相信这与个人兴趣、选择权和学习动机有关。多元学科选择正好切合新高中学生的多样性，照顾不同学生的需要。

鼓励尝试　探索兴趣

 

　　因此，我们鼓励学生按能力和需要在中四(什至中五)多修读一科，让自己拓宽视野、探索兴趣和认清个人志趣，规划升学和就业。因此，学校容许学生升上中五及中六後退修，或者改选新的科目，如应用学习课程，以配合他们的学习和发展需要。这些「多修」後「退修」或「改选」的做法，才是让学生尝试和探索到未来路向的好机会！

选修多寡　因人而定

 

　　有人认为学生修读两个选修科目已符合某些院校的基本入学要求，不必选修三科。且听一位正修读学士课程、新学制首届毕业生的心声：「如果时光倒流，我会多选一个科目，既能顾及自己兴趣，又可增加升学方面的选择，更可为现时的学习奠定良好知识基础，无需费力补修和自学基础课程。」此外，新高中课程的设计也照顾不同学习风格的学生，与其消极地要求他们在中五退选科目，有些同学亦可选择合适的应用学习课程，透过实用性学习的过程提升学习动机，获取与职业有关的知识，为未来的学习及事业发展奠下基础。再者，学生亦可多修一科「其他语言」(如法语、日语)，在这国际化的社会中装备自己。

认真思考 切莫跟风

　　

　　「新高中科目资料调查」显示，过去三年，中五学生选读科目及中六学生应考科目的数目较中四时为少，我们相信这是学生基於平衡探索兴趣和衡量能力的原则，经过审慎考虑後所作的决定。最重要的是，学校要指导学生不要盲目跟风，片面着眼於「尚待稳定」的院校收生要求而作出仓卒的退修决定。对於有相当能力的学生，我们更应多方诱导，鼓励他们循不同角度思考个人抉择，包括未来升学及就业所需的知识面、心仪课程的收生要求和细节、选修科的要求和学习模式、自己的终身志趣等。升读大学或修读专上课程并不是学习的终点，我们不应让有能力的学生轻易失去修读多一科的机会。

对高中学生而言，在学校悉心辅导下经历选修或退修的思考历程，根据自己的能力，规划时间与未来发展路向，权衡轻重，然後做出明智决定，诚然就是宝贵的成长经验，更是终身学习者应培养的能力和素质！

 

二零一三年五月六日