凝聚共识 提供优质国史教育
教育局首席助理秘书长（课程发展）叶荫荣
课程修订「短期方案」 有利衔接
初中的中国历史科课程已实施接近20年，有关的专责委员会亦已展开课程修订的工作。与此同时，有调查指大多数中史教师同意课程需要修订，结果亦显示不少学校出现略过或不教一九四九年以后历史的现象，甚至日本侵华与八年抗战亦没有教授。由于修订课程的设计及谘询需时，专责委员会建议学校在实施新修订课程前，采用作为过渡期的短期方案，让学生能尽快接受包括近现代史的完整中国历史教育；此方案亦配合现行已达致「古今并重」的高中中史科课程，若初中能尽早推行，实有利衔接。
准备就绪的学校可采用「古今并重」课程
初中中史科课程微调修订谘询结果显示教师对短期方案的建议没有明显倾向。教育局同意课程发展议会建议，让学校按本身是否已准备就绪而决定何时推行有关方案，并增强对实施「古今并重」方案学校的支援。事实上，已有学校将古代史的课题整理，腾出课时教授近现代史，并与出版商联络，为学生订制专用课本，愿意推行短期方案的学校可以参考。此外，现行课程纲要中亦列出了各课题的「建议教节」，教师可因应实际情况调整需要课节数目的多寡，以完成整个课程的教学，包括近现代史。
积累经验 准备未来修订课程
有评论指短期方案对古代史删削过度，但若以鸦片战争为分界，内地、澳门的历史科，以至台湾「社会学习领域」中的中史部分都是古今各半；香港现行中史课程三分之二的课时用以教授古代史，短期方案建议改为3.5比2.5。有批评谓中史科课时不足，无论怎样调拨古今比例也无法完成整个课程。惟香港的中史课程已比内地、澳门多一倍课时，初中学生需要修习多个学科，因此在有限的课时下，课程内容需作出合理取舍。
现时专责委员会按照「古今并重」的原则，精简不同皇朝的政治史内容，让学生整全地认识中国历史及文化的面貌。有关方案可望于今年内进行第一次谘询。
完善策略及支援
优化中国历史教育必须活化及提升有效的教学及评估策略。教育局将继续举办培训课程、出版增润教材、安排校本支援服务，与学校携手提供全方位学习机会如参观博物馆等，优化本科的学与教。
学生应完整认识中国历史
在进行修订课程的同时，教育局重申，学校必须为中国历史提供不少于个人、社会及人文教育学习领域的四分之一课时，并将会透过视学与课程探访了解推行情况。教育局强调，即使学校决定暂不推行短期方案，亦有责任让初中学生接受包括近现代史在内的中国历史教育。
二○一五年七月十三日
