同行成长路 快乐儿童节
署理教育局高级课程发展主任（幼稚园及小学／小学）陈继耀
我们都希望儿童拥有快乐的童年。有人认为让小朋友上学时读书、学习，下课后游戏、休息，可能是其中一个追求生活平衡的方法。充分休息和睡眠固然重要，但不论是学习与游戏，或者是工作与快乐，两者不必相悖。
自二○○○年推行教育和课程改革至今，政府按部就班落实各项优化措施，目的是让学生得到均衡的全人发展，使他们学会学习，培养终身学习的态度和能力，促进他们健康成长。过去十多年，喜见教育界同工与我们携手合作，当中有不少学校为引起学生的兴趣和好奇心，举办富趣味的科学日、安排如设计摩天大厦、冲天直升机等科学探究活动，让学生在「动手做」的过程中提出假设，记录实验结果并思考改善设计，在愉快的学习环境中学习。亦有学校以海洋保育作为常识科的专题研习，调配中文和英文科的相关课题于同月教授，并安排相关的阅读资料让学生作延伸阅读和写作。学生学会「可持续海鲜」的知识后，在视艺科以泥胶制作一个可持续海鲜饭盒，分享学习成果。小学在「愉快学习」方面的努力和成果是有目共睹的。
在孕育校园文化方面，教育局一直鼓励学校与各持份者共同建构和谐关爱的校园文化，以培养学生的归属感，促进他们积极投入校园生活，从而提升学习动机。据我们观察，不少学校透过班制/跨级别活动、朋辈支援、服务学习等鼓励学生积极参与，勇于表达意见，建立尊重他人及友爱互助的人际关系。
回顾教育改革的过程，包括改良各阶段的学生取录制度（小一、中一、中三及中四、大学）、活化及提供多元化课程、改善考评制度、增加学生的升学机会和弹性、加强对前线教师的专业支援，以及增拨资源推行其他相关教育政策等，目标都是为制度、教师及学生拆墙松绑，创造空间。
然而，教育是不断改善的过程。措施能否成功，不单在政策厘订和前线教育工作者的参与，同样重要的是家长以至整体社会在文化观念上的改变，及实际行动的配合。
当我们常听到有人说「孩子要赢在起跑线」、「课外活动是功课的一部分，亦用来建立升学的学习档案」，除不敢茍同外，我们有决心改变这种扭曲的观念吗？
从教育的角度来看，快乐是一个人从学习过程或成功解决难题中所产生的满足感，正所谓：「学而时习之，不亦说(悦)乎」，学子的成长路上真的有必要强求「零功课」？为了有效学习，家课真的需要是枯燥无味的操练？我们正活在一个急速变化、资讯科技发达的社会，教育各持份者亦努力地与时并进，在学生学习与闲暇之间找出平衡点，当中家庭与学校的合作、信任和沟通至为重要。「千里之行，始于足下」，愿家长、学校和我们继续并肩，互相配合，坦诚反映、耐心聆听，为学生愉快学习、作息均衡及全人发展一起努力，释放学习过程中应有的正能量，令快乐儿童节的精神常存。
二零一六年四月三日
